(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
CHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs iá trong môn Ngừ văn là hoạt động giáo viên kiêm tra các năng lực của học sinh. Bộ giáo dục và đào tạo đã đề xuất mục tiêu và chuẩn chương trình giáo dục sau 2015 trong đó nêu ra các phấm chất và năng lực các bộ môn, dựa trên cơ sở đó để đề xuất các năng lực chuyên biệt. Dựa trên các năng lực cốt lõ (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs i đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất, dựa trên quan niệm “năng lực phô thông”, các năng lực chuyên biệt cần được hình thành cho HS trong dạy học m(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
ôn Ngừ văn ở trường phô thông, gồm: Đọc hiếu văn bản, tạo lập văn bản và năng lực sử dụng Tiếng Việt. Trong đó năng lực Đọc -Hiểu văn bản là năng lực CHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs hận văn bản.Chính vì thê việc kiêm tra đánh giá năng lực tự tiếp nhận văn bản cùa học sinh là vô cùng1quan trọng. Kiểm tra đánh giá giúp giáo viên xác định chính xác nang lực, mức độ tiếp nhận trong quá trình thực hiện cắc hoạt động học tập của từng học sinh. Từ đó giáo viên sẽ có biện pháp phù hợp (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs từng đối tượng học sinh nhằm giúp các em phằt huy tối đa năng lực của mình. Chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu các tài liệu, tìm hiểu đối tượng học sin(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
h trong trường noi mà tôi công tác và nhận thấy nếu có phương pháp kiểm tra đánh giá phù hợp sẽ góp phần rất lớn trong việc rèn luyện nang lực tự tiếpCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs iá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm van học cua học sinh THCS”. Chúng tôi tin chuyên để của mình sẽ góp phần nhỏ trong việc đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy học ma nền giáo dục nước nha đang triển khai.PHẦN NỘI DƯNG2A. Gióĩ thiệu chungNhư chúng ta đã biết, kiểm tra, đá (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs nh giá là một phần không thể thiếu được của quá trình dạy học. Mục tiêu quan trọng hàng đầu cỉia kiểm tra đánh giá là vì sự tiến bộ của HS. Kiểm tra đ(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
ánh giá vì sự tiến bộ nghĩa là quá trình kiểm tra đánh giá phải cung cấp những thông tin phản hoi giúp HS biêt mình tiến bộ đen đâu, những mảng kiến tCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs thì đánh giá phải làm sao để HS không sợ hãi, không bị thưong tổn để thúc dẩy HS nỗ lực. Đánh giá vì sự tiến bộ của HS còn có nghía là sự đánh giá phải diễn ra trong suốt qua trình dạy học, giúp HS so sánh phát hiện mình thay đối thế nào trên con đường đạt mục tiêu học tập cùa cá nhân đã đặt ra.Đối (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs với môn Ngữ văn, kiểm tra đánh giá có vai trò to lớn trong việc rèn luyện các năng lực cho học sinh. Ngừ văn là môn học được tích hợp từ ba phân môn l(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
à Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn (trước đó ba phân môn này là ba môn 3độc lập, CÓ SGK riêng) gồm hai phần ngừ và văn gan bó với nhau, bởi “ngôn ngữ là cCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs m cúa giáo viên dạy môn Ngữ văn. Giáo viên chi có the rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh một các tốt nhất khi giáo viên hiểu được từng em học sinh có năng lực tiếp nhận ở đâu. Đe làm được điều đó giáo viên phải thực hiện kiêm tra đánh giá. Như vậy, kiêm tra đánh giá có ý n (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs ghĩa to lớn trong việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phàm của học sinh.Cần nhận thức rằng đánh giá là một quá trnh học tập, đánh gia diễn ra tro(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
ng suốt quá trình dạy và học. Không chỉ GV biết cách thức, các kĩ thuật đánh giá HS mà quan trọng không kém là HS phải học được each đánh giá của GV, CHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs tập, rèn luyện của mình đạt mức nào/đến đâu so với yêu cầu, tốt hay chưa tốt như thế nào.4Với cách hiểu đánh giá ấy mới giúp hình thành năng lực của HS, cái ma chúng ta đang rất mong muốn. Đánh giá phải lượng giá chính xác, khách quan kết quả học tập, chỉ ra được HS đạt được ơ mức độ nào so vói mục (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs tiêu, chuẩn đã đề ra. Sau khi HS kết thúc một giai đoạn học thì tổ chức đánh giấ, để GV biết được những kiến thức mình dạy, HS đã làm chủ được kiến th(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
ức, kĩ năng ở phần nào và phẩn nào còn hổng...Thực tế là giáo viên chắc hẳn ai cũng luôn trăn trớ, tìm tòi đế phát huy tính tích cực, chu động sáng tạCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs đổi mới chưa đạt hiệu quả cao như mong muốn.Nhiều năm qua, việc dạy và học môn văn trong trưong pho thông không đạt được yêu cầu chất lượng và hiệu quả cần thiết của môn học này. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó, cả chù quan và khách quan, xong nếu nhìn nhận về phía người thầy thì có một (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs nguyên nhân quan trọng là hình thức kiểm tra chưa thật sự đánh5giá hết năng lực của học sinh trong quá trình tiếp nhận tác phẩm văn học .Lâu nay viẹc(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
Kiểm tra đánh giá đối với học sinh THCS còn nhiều bất cập. Hầu hềt các trường THCS vẫn chủ yểu dựa vào kết quả của các bài kiểm tra 1 tiết, học kì, thCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh gi (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs n, ghi nhớ máy mổc một nội dung nào đó của văn bản, kiểm tra trí nhớ là chính. Việc kiểm tra đánh giá đó theo hướng cung cấp nội dung nên kết quả là học sinh tập trung học thuộc lòng hoặc sưu tầm chép những bài văn mẫu.Tuy nhiên không vì vậy mà giáo viên lại nản lòng, trở lại những phưong pháp kiểm (SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs tra đánh giá lỗi thoi. Tiếp tục tìm tòi, đổi mới trong kiểm tra đánh giá để khích lệ và rèn luyện cho học sinh năng lực tiếp nhận tác phẩm văn học là(SKKN HAY NHẤT) đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá với việc rèn luyện năng lực tự tiếp nhận tác phẩm văn học của học sinh thcs
nhiệm vụ hàng đẩu của giáo viên dạy mồn văn.6CHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh giCHUYÊN ĐÊ:ĐÓI MỚI PHƯƠNG PHÁP KIẺM TRA ĐÁNH GIÁ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN NĂNGLực TỤ TIẾP NHẬN TÁC PHAM VÀN HỘC CỦA HỘC SINH THCS.PHẦN MỎ ĐẨUKiểm tra đánh giGọi ngay
Chat zalo
Facebook