Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh bỏ’i “Giáo dục là quốc sách hàng đâu”. Điêu đó đòi hỏi ngành giáo dục phải không ngừng đối mới. người thây phải không ngừng sáng tạo trong việc truyền thụ tri thức cho học sinh. Đõi mới trong dạy học là cách dạy hướng đến học sinh, phát huy được năng lực cùa học sinh.Trong mây năm gân đây, việc dạy Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh học Ngữ văn trong nhà trường phố thông đâ có nhiêu chuyên biên; thẽ hiện rò nhất là yêu câu chuyến tù’ dạy học nội dung sang dạy học phát triển năng lDạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
ực. Vân là những nội dung dạy học cù, vần là các tác phẩm văn học trong sách giáo khoa hiện hành, nhưng cần hướng dân học sinh đọc hiểu, phân tích và CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh sang tố chức, hướng dần cho học sinh biết cách tiếp nhận, tự tìm hiểu cái hay, cái đẹp cùa tác phẩm bâng những hiếu biết và cảm nhận của các em.Truyện hiện đại Việt Nam - lớp 11 là một phân quan trọng của chương trình Ngừ văn 11 với những truyện ngân chọn lọc nổi tiếng nhất trong đời vãn của Thạch Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh Lam, Nguyên Tuân, Nam Cao. Vù Trọng Phụng đông thời cùng là phân kiên thức trọng tâm trong các kì thi. Tuy nhiên, do thời gian quy định trên lớp có hạDạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
n, người dạy chưa chủ trọng dạy kì năng tự học, học trò còn thụ động, chưa dành thời gian cân thiết cho việc tự học nên hiệu quà của việc học tập chưaCÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh ình Ngừ văn 11- THPT theo định hướng phát triên nàng lực học sinh” với mong muốn cùng quý thây cô và anh chị em đông nghiệp chia sẻ phương pháp, hình thức dạy học phù hợp nhâm phát triển được các năng lực của học sinh.32Tên sáng kiến: “Dạy truyện hiện dại Việt Nam trong chu'o'ng trình Ngữvăn 11- THP Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh T theo dịnh hướng phát triẽn năng lực học sinh”3Tác giả sáng kiến:-Họ và tên: Trịnh Thị Hoài Giang-Địa chi: 22- Thanh Giã 2- Khai Quang- Vĩnh Yên- VĩnDạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
h Phúc-Số điện thoại: 0945960159; Email: giangtl981@gmail.com4Chù dầu tư tạo ra sáng kiến:-Trường THPT Vĩnh Yên- TP Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc5Lĩnh vực CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh h mới, tính sáng tạo cùa sáng kiến:+ Đóng góp cách vận dụng dạy học theo định hướng phát triẽn năng lực học sinh vào dạy truyện hiện đại Việt Nam- lớp 11+ Giúp học sinh hiếu: Những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của các tác phâm hoặc trích đoạn (Hai đứa trẻ - Thạch Lam; Chừ người tử tù - Nguyên T Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh uân; Hạnh phúc của một tang gia (Trích: Sổ’ đô) - Vù Trọng Phụng; Chí Phèo -Nam Cao: sự đa dạng của nội dung và phong cách: các cảm hứng sáng tác lãngDạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
mạn, hiện thực, trào phúng; ý nghĩa nhân văn; nghệ thuật tà cảnh, tả người; Hiếu một sô đặc điẽm cơ bàn của các thế loại: tiêu thuyết, truyện ngán tùCÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh năng lực thâm mỳ, hợp tác, công nghệ thông tin và truyền thông; Năng lực tái hiện và vận dụng kiên thức, Năng lực đọc-hiếu. giải mà văn bản, Năng lực sáng tạo, tạo lập văn bẩn, Năng lực vận dụng kiến thức văn học vào cuộc sõng8.Thực trạng của vâìi đê* Thực trạng việc dạy và học môn Ngữ văn ở trường Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh THPT hiện nayNói đến phương pháp dạy học ngừ văn ở nhà trường phố thông hiện nay chúng ta nhận thấy có các hiện tượng phố biến trong các giờ học vãn:Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
4-Giáo viên soạn bài và giảng dạy tác phẩm chưa có nhiêu sáng tạo, phân lớn khai thác tác phẩm chủ yếu tập trung tìm hiểu nhân vật chính rôi đê cập đếCÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh lực học sinh chưa được giáo viên quan tâm đúng mức, khâu kiếm tra, đánh giá kết quà học tập cùa học sinh còn chậm dõi mới, chưa phát huy được tính tích cực cùa người học và nãng lực cùa học sinh.-Hiện tượng dạy học đọc chép trong môn văn. Thây cô đọc trước, học sinh chép sau, hay thây cô vừa đọc vừ Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh a ghi bảng rồi học sinh chép theo. Trong cách dạy này học sinh tiêp thu hoàn toàn thụ động, một chiều.-Học sinh học thụ động, thiẽu sáng tạo. Tính chấDạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
t thụ động thê hiện ở việc học thiêu hứng thú, học đôi phó, vê nhà chi còn biẽt học thuộc đẽ trả bài và làm bài. Cách học đó không có điêu kiện tìm tòCÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh , không biết cách phân biệt cái chính và cái phụ, không biết tìm kiến thức trọng tâm đẽ học, không biết từ cái đã biết mà suy ra cái chưa biết. Nói tóm lại là chưa biẽt cách tự học.-Học tập thiếu sự hợp tác giừa trò và thây, giữa trò với trò. Nẽu biết cách hợp tác trong học tập, giữa thầy giáo và họ Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh c sinh, học sinh với học sinh có thế nhâc nhờ nhau, bõ sung cho nhau, làm cho kiến thức được toàn diện và sâu sắc.-Học thiếu hứng thú, thiếu càm hứng,Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
thiếu lừa, thiếu niềm ham mê, mà thiếu nhùng động cơ nội tại ấy việc học tập thường ít có kẽt quá.Xuất phát từ thực trạng trên, tôi đã tiến hành khàoCÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục b Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh inh (số lượng 300 em, là học sinh lớp 11) vê thực trạng dạy học môn Ngừ văn nói chung trong trường phố thông, kết quá thu được như sau:Báng 1: TÕNG HỢP KẼT QUÁ KHẢO SÁT Ý KIẼN HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊNCâu hói và các phương án trá lờiKết quá5 Dạy truyện hiện đại việt nam trong chương trình ngữ văn 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG K1ẼN1Lời giới thiệuỏ' thời nào cùng vậy, muốn đất nước phát triển thì phải quan tâm đâu tư phát triển giáo dục bGọi ngay
Chat zalo
Facebook