Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
BÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại dói mới trong giáo dục Việt Nam hiện nay. Dạy học môn Ngừ vãn ờ trường phò thông cùng không nằm ngoài xu thê chung dó. Bên cạnh nhiệm vụ cung cấp kiến thức, dạy học vãn còn nhám hình thành, bồi dường và phát triển các kỹ nấng, năng lực vãn học. phát huy sự chủ động, sáng tạo cùa học sinh. Vì vậy. vi Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ệc dôi mới phương pháp dạy học, tìm hướng tiếp cận mới trong dạy học môn Ngữ vãn, tạo hứng thú, nâng cao nâng lực học lập, giúp học sinh câm nhận dượcĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
cái hay, cái dẹp. biết cảm thông, yêu thương chia sẻ với những sô phận, cuộc dời thông qua môi trang sách, là diếu rất cần thiết. "Văn học là nhân họBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại y dôi vế phương pháp dạy học trong môn Ngữ văn nói riêng và trong giáo dục nói chung dà làm chuyển doi toàn bộ cách dạy và học trong nhà trường. Nếu không tiếp cận và thay dôi nhận thức đánh giá. kết quà học lập cùa học sinh sẽ theo một hướng khác và không phù hỢp với yêu cấu. mỊlc tiêu dặt ra trong Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại dổi mới. với vai trò là người tò chức, hướng dẫn và diều khiên quá trình học lập của học sinh, hơn ai hết giáo viên phải tìm lòi. xây dựng hướng liếpĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
cận mới, phương pháp mới dẻ phát huy tính tích cực sáng tạo của người học. Luận ngữ có cáu: "Biết mà học không hằng thích mà học, thích mà học không BÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ng trình Ngừ văn TIIPT các tác phẩm dưa vào giảng dạy khá nhiéu, phong phú vế thê loại từ vãn học dàn gian đến vãn học trung dại. Đặc biệi trong sỏ dó văn học dân gian, chương trình lớp 10 chiếm vị trí dặc biệt quan irỌng. là bộ phận chính cùa nền vãn học và vãn hóa của mỗi dân lộc; là cây đàn muôn Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại diệu, cội nguồn cùa văn học viết. Nhiều thê loại văn học viết dược xây dựng và phát triển dựa trên sự kê thừa các the loại vãn học dân gian. Nhiều tácĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
phẩm , nhiều hĩnh tượng do văn học dân gian tạo nên là nguồn cảm hứng, là thi liệu, vãn liệu của vãn học viết.Văn học dân gian rất da dạng với nhiều BÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại chung và các thê loại tự sự nói riêng. Truyện cổ tích là di sàn văn hóa tinh thần phong phú, có giá trị tồn tại lâu dài trong lịch sử hình thành và phát triẽn của dân lộc Việt Nam. Truyện co tích thê hiện lập trung và sáng lò thẻ giới quan và nhân sinh quan của người dân lao dộng, dâu tranh xã hội Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại cho một cuộc sóng lói dẹp hơn theo những khát vọng, ước mơ lí tường của nhân dân.Bước vào thế giới truyện cổ tích, thê giới cùa trí tường lượng phongĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
phú. người đọc dù bất kì dối tượng nào cũng cảm thây thích thú. Điều đó khẳng định sức hấp dẫn dặc biệt của thê loại này trong hệ thòng các tác phẩm lBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại hồi ức của quá khứ người xưa gửi gắm.Quá trình liếp cận truyện cổ tích hết sức hấp dẫn, thú vị. Truyện cổ tích dược coi là thê loại mang chức nấng giáo dục là chủ yếu. bối dắp thái độ (hàm thâu cái dẹp. M. Gorki từng viết: Trong cóc truyện cỏ tích, điều trước tiên cỏ tác dụng giáo dục là sự hư cấu. Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại Chính trong sự bay bòng có thể xem là "tiền thân cùa loại truyện viễn tưởng Vế xà hội" đà cuốn hút tạo ra hứng thú tiếp cận và lừ đó mờ ra những bài hĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
ọc dạo dức nhân sinh. Do dó truyện cổ tích góp phần giáo dục cho học sinh giá (rị nhân vãn. những phâm chát lốt dẹp trong truyền thống vãn học. tinh tBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ẳng định qua hàng ngàn năm trong dời sòng tinh thần của người Việt. Chọn truyện cò (ích Tâm Cám làm de tài cho sáng kiến kinh nghiệm, tôi mong muốn giáo viên và học sinh có cái nhìn sâu hơn về tác phẩm. Vì khi dưa vào giảng dạy trong chương trình lớp 10 (hì xung quanh tác phẩm này vẫn còn nhiều tran Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại h cãi trong xã hội và cà trong giới học thuật. Nhất là chi tiết Tấm trừng phạt Cám ỏ cuối tác pham. Việc định hướng dê học sinh hiểu đúng về nhân vậtĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
Tấm và hiểu thâu dáo về ý nghĩa cùa hành dộng ở cuối tác phârn là vân dê không hé dơn giản. Phải xem xét vấn dế lừ dặc trưng thi pháp thê loại của truBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ại. Tác già Nguyễn Xuân Lạc dã chỉ ra: “ giáo viên dồng nhát dạy học truyện cổ tích với vãn học viết". 'Thậm chí một số giáo viên còn coi nhẹ thè loại này. cho rang nó ít có giá trị hay không quan trọng. Diều dó dã ảnh hường dến chất lượng day học truyện có tích Tấm Cám nói riêng và truyện co tích n Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ói chung.Với những lí do cơ bàn như trên, cùng với kinh nghiệm của bàn thân, tôi xin trình bày dè lài Đoi mói kĩ năng đọc hiếu TCT Tấm Cám trong giángĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
dạy theo dặc trưng thi plìdp thẻ loại. Qua dề tài này. tôi muốn nhắn gừi dến các em học sinh: trong vòng quay của xà hội hiện dại. có những giá trị dBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ệt vời bằng trí tường tượng táo bạo và nên thơ của truyện có tích là diếu vô cùng cấn thiết dè lừ dó biết sống bao dung, cảm hóa những con người lầm dường lạc lối.1. Tên sáng kiếnDối mới kì năng đọc hiếu TCT "Tấm Cám " trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thè loại.22.Tác giả sáng kiếnHọ và tên: P Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại hạm Thị Thùy GiangĐịa chỉ tác già sáng kiên: Giáo viên trường TIIPT Yên Lạc 2Sò điện thoại: 0975485402. E_mail: bongbang0910@'gniail.com4.Chú đầu tư tĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
ạo ra sáng kiếnPhạm Thị Thùy Giang - Trường THPT Yên Lạc 2 - Vĩnh Phúc5.Lĩnh vực áp (lụng sáng kiếnÁp dụng trong giảng dạy học sinh lớp 10 môn Ngữ vãnBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại học 2017- 2018. áp dụng ở lớp 10CLần 2: Năm học 2019- 2020. áp dụng ờ lớp 10A17.Mô tả bản chất sáng kiến7.1.Tông quan về các vấn dề nghiên cứu7.1.1.Mục đích nghiên cứuLàm thẻ nào dè học sinh có cách tiếp cận mới, có cách nhìn da chiều, thoát khỏi sự dập khuôn? Đó chính là mục đích của sáng kiến mà l Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ôi muốn thực hiện.Từ dặc trưng thể loại truyện cổ tích, giáo viên định hướng cho học sinh hiểu dược ý nghĩa của các mâu thuàn. xung đột và cuộc dấu trĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
anh giữa Tàm và mẹ con Cám. từ dó hiểu dúng bản chất của nhân vật Tâm cũng như giá trị của truyện có tích rám Cám. ờ hiến gặp lành, ác giả ác báo. Đó BÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng d Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại (ỏ kì ào và lói kể truyện hấp dẫn với kết thúc có hậu cùa tác già dân gian dã tạo nên giá trị dặc sắc của truyện cò tích nói chung và truyện cổ tích thần kì nói riêng.Như vậy, chúng ta hiểu tác phẩm văn học dân gian theo đúng dặc trưng thi pháp thè loại sẽ tạo cho học sinh sự hứng (hú. kích thích s Đổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại ự tò mò. sáng tạo của học trò.7.1.2.Dối tượng, phạm vi nghiên cứuDối tượng nghiên cứu của tôi là kĩ năng dọc hiểu truyện cổ tích và tác pháin Tàm CámĐổi mới kĩ năng đọc hiểu truyện cổ tích Tấm Cám trong giảng dạy theo đặc trưng thi pháp thể loại
ilìco dặc trưng thi pháp the loại.Phạm vi nghiên cứu: Mâu thuẫn giữa Tấm và mẹ con Cám. dặc biệt là hành dộng Tàm (rừng phạt mẹ con Cám ở cuối truyện.BÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng dBÁO CÁO KẾT QUÀ NGHIÊN CỨU. ỨNG DỤNG SÁNG KIÊN1.Lời giới thiệuChuyên trọng tâm lừ giáo dục tri thức sang giáo dục năng lực cho người học là IƯ tưởng dGọi ngay
Chat zalo
Facebook