skkn địa lý THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn địa lý THPT
skkn địa lý THPT
BÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT g mục tiêu của giáo dục là “dào tạo các cm nên nhừng người còng dân hữu ích cho nước Việt Nam. phát triển toàn diện con người, thúc đây hoàn toàn nliửng nang lực san có cua các em”. Dạy học là nham phát triên tri tuệ, phát huy tinh chu động, sáng tạo cùa người học. Trong giáo dục. người học bao giờ skkn địa lý THPT cũng lã trung tâm. Người luôn lưu ý nhừng người dạy phải chủ ỷ tới dặc dicm của doi tượng, phải “dóng giày theo chân”, không phải “khoét chân cho vừaskkn địa lý THPT
giầy”. Điều nảy dõi hói người thay phải bám sát. hiếu rõ dặc dicm doi tượng người học de từ dó cỏ phương pháp dạy học vả kiêm tra dánh giá phù hợp. dáBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT inh lê tri thức, xà hội thông tin. hình thành nên vãn minh tri thức và liến lói xây dựng một “ xà hội học tập” dà tạo ra nhừng cơ hội lớn. dong thời lả nhừng thách thức lớn doi với nền giáo dục hiện dại. nhắt lả trước yêu cầu cao hơn doi với việc hình thành phẩm chắt, năng lực của con người trong th skkn địa lý THPT ời dại mới. Giáo dục theo định hường phát triển năng lực không chi lâ xu hướng phò biến trên the giới mả dỏ củng lả mục tiêu cúa công cuộc đòi mới canskkn địa lý THPT
ban và loàn diện giáo dục ớ Việt Nam hiện nay.Quan diêm chi đạo cua Nghị quyel 29-NQ/TW nhân mạnh: Giáo dục và dào lạo là quốc sách hàng dầu. là sự nBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT kinh tế- xà hội. Doi mới căn bán. toàn diện giáo dục và dào tạo. dáp ứng yêu cầu còng nghiệp hoả, hiện dại hoá trong diều kiện kinh tế thị trường theo định hướng xă hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tố. Phát triển giáo dục và dào tạo lả nâng cao dân tri. dào tạo nhân lực, bồi dường nhản tải. Chuyển mạn skkn địa lý THPT h quá trinh giáo dục từ chu yêu trang bị kiên thức sang phát triền loàn diện nâng lực và phâm chất cùa người học. Học di đôi với hành; lí luận gan vớiskkn địa lý THPT
(hực liễn. Vi the. trong quá (rình dạy học. giáo viên can hình thành cho học sinh các nâng lực chung và năng lực dặc thù ờ các bộ môn. (5 Việt Nam. tBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT g lực cho học sinh: năng lực tự chù vả tự học. năng lực giao tiếp vả hợp tác, năng lực giãi quyết vấn de vả sáng tạo. Như vậy có thê nói năng lực giãi quyết vấn đề và sáng tạo là một trong nhùng năng lực cốt lòi, cơ ban nhất cần hình thành và phát triển cho học sinh. Nâng lực này giúp các em phát tr skkn địa lý THPT iển tư duy, suy luận logic, kì năng phát hiện và giãi quyết các van đề mới náy sinh trong cuộc sống. Việc hình thành và phát triển năng lực giái quyếtskkn địa lý THPT
vấn dề vả sáng tạo cho học sinh sỗ góp phần giúp các em tự tin. chú động, thích ứng tốt2khi bước vào cuộc sống. Đánh giá năng lực trong đó có nảng lựBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT lao động chat lượng cao cho đát nước.Môn Địa li ở cap Trung học phô thông là môn học có nhiêu khả năng và cơ hội dê hĩnh thành và phát triền năng lực giãi quyết van đề vã sáng tạo. Món Địa li lớp 12 cung cap cho các em hệ thòng kiên thức vè Dịa li tự nhiên và kinh tế - xà hội cua Việt Nam, trong đó skkn địa lý THPT phàn Địa lí tự nhiên lớp 12 có nhiều van đê vê tự nhiên, vàn đê vê vai trò cua các nguồn lực tự nhiên trong phát triên kinh lè, mòi quan hệ giừa cuộcskkn địa lý THPT
sống con người vã the giới tự nhiên tạo diều kiện cho các em phát triển tư duy logic, tư duy theo lành tho. tư duy liên hệ. tống hợp. vận dụng kiến thBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT các môi liên hệ trong dân cư. xà hội. kinh lê....đê giai quyết vân đê nhài là những van đề thực lien cập nhật, có lính thời sự cua đai nước và địa phương.Dê phái trièn năng lực giai quyết van đè và sáng lạo cho học sinh, trong dạy học. cân sư dụng các phương pháp dạy học hợp lí kèl hợp tang cường sư skkn địa lý THPT dụng các công cụ kiêm tra đánh giá. Trong quá trinh dạy học, giáo viên tăng cường tò chức các hoạt dộng học tập tạo diều kiện cho học sinh dược traoskkn địa lý THPT
doi. thảo luận, tranh luận, thuyết trình về các vấn de trong học tập và thực tiền, việc sử dụng các công cụ kiềm tra dánh giá trên cơ sớ dánh giá vi hBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT ác thông tin phan hoi đê liếp lục việc học cua mình Irong các giai đoạn lièp lheo. Dong thời việc giáo viên lô chức đê học sinh tự đánh giá và đánh giá đông đãng, coi đó như là một hoại động học lập đê học sinh thấy dược khá năng học tập, sự tiên bộ của chinh minh so với yêu cẩu can dạt cúa bài học. skkn địa lý THPT từ dỏ thiết lập mục tiêu học tập cả nhân vả lên ke hoạch học tập tiếp theo.Xuất phát từ nhưng li do trên, với mong muốn phát triển năng lực giãi quyếskkn địa lý THPT
t vấn dề và tư duy sảng tạo cho học sinh trong quả trinh dạy và học môn Địa lí lớp 12, chúng lòi đà lựa chọn đe lài nghiên cứu: Phát tricn nấng lực giBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT sáng kiến.Trên cơ sờ nền tâng kiến thức dịa li dại cương về tự nhiên và kinh tố - xà hội ờ chương trình Bịa li lớp 10. Chương trinh Bịa lí lớp 12 hiện hành cung cấp cho các em hệ thong kiến thức về địa li tự nhiên, địa li dân cư. địa li các ngành kinh te. địa lí các vùng kinh tế và tìm hiểu địa lí skkn địa lý THPT địa phương. Trong đó phan Địa li lự nhiên gom các chú đề dạy học:Chú dề 1: VỊ trí địa li vả phạm vi lãnh thồ.Chú đề 2: Bặc diêm chung của tự nhiên.3Chskkn địa lý THPT
u đề 3: Vấn đề sử dụng và bâo vệ tự nhiên.Trong phan Địa li (ự nhiên Việt Nam. học sinh được tìm hiêu về vị tri địa li và phạm vi lành thổ. các dặc diBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT hoá da dạng, vấn đe sử dụng hợp li tài nguyên thiên nhiên và bào vệ mòi trường. Các chủ dề này lãm rõ nhừng dặc diem cơ bản nhắt về vị tri địa lí. dặc diêm cơ ban cua tự nhiên Việt Nam được thê hiện sâu sac trong các thành phân tự nhiên, sự phàn hoá đa dạng cua lành thô cã theo chiều Bãc - Nam. Tày skkn địa lý THPT Dông và theo độ cao địa hình, tạo cư sứ hình thành các miên địa lí lự nhiên với các đặc trưng lành tho khác nhau, chi phoi lớn den sự phát triển kinhskkn địa lý THPT
tế - xà hội của các vùng mien. Van dề sứ dụng và bào vệ tự nhiên dược xem như phan kết noi giừa con người và thiên nhiên trong khai thác, sử dụng và pBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT c sinh nhùng suy nghĩ, thái độ. hành động tham gia vào thực lê phát triên đất nước.Do vậy trong quá trình dạy và học môn Dịa lí 12 phan Dịa lí tự nhiên, ngoài yêu cầu hướng dan các em khai thác kiến thức, vận dụng các kì nang Dịa lí thi một nhiệm vụ rắt quan trọng dặt ra là tô chức các hoạt dộng học skkn địa lý THPT tập. kiếm tra dành giả phải phát huy tinh chủ dộng của người học. tạo diều kiện cho các em tham gia phát hiện, dề xuất giãi pháp giãi quyết các van dskkn địa lý THPT
e. đánh giá giãi pháp giãi quyết các van dề trong học tập và dời song tạo cơ sở cho sự dịnh hướng nghề nghiệp trong tương lai cùa các em.Thực tế việc BÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT áo viên chu yeu van là người thuyết trình, diên giang, học sinh là người nghe, nhớ vả ghi chép. Việc tạo ra các tình huống, các van dề cỏ tính mớ gan lien với thực te của dắt nước và dịa phương dề học sinh dược chú dộng tham gia vảo các hoạt dộng học tập. dược trao doi, thảo luận, bày tó quan điểm c skkn địa lý THPT ủa bán thân, vận dụng kiến thức, kì năng dược học dể giãi quyết van dề. tim kiến các giải pháp vẫn còn hạn chè. Việc sư dụng các công cụ đánh giá tronskkn địa lý THPT
g các hoạt động học lập đê học sinh thay được khã nâng học tập. kha năng nhận thức, giãi quyết vân đề. sự liến bộ học tập vần chưa phô biên. Việc kiêmBÁO CÁO SÁNG KIÊN1.ĐIÈƯ KIÊN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIÊN.Với tam nhìn thời dại và tư duy toàn cầu. lúc sinh thời. Chủ tịch Hồ Chi Minh dà chi ra nhừng skkn địa lý THPT c. Do vậy việc tồ chức đánh giá chưa tạo ra dược nhiêu bối cánh, cơ hội. tình huống, nhiệm vụ. ...de người học vận dụng kiến thức, kì năng dà học cùng với các kinh nghiệm của bán thân dè giãi quyết các tình huống trong học tập hoặc trong cuộc sống hàng ngày. Trong khi môn Dịa lí. nội dung chương trì skkn địa lý THPT nh rất gan gũi với thực tiễn, thuận lợi đè học sinh có thê phát hiện các van đe trong thực tê cuộc song, lao động - sàn xuất của đất nước và địa phươnskkn địa lý THPT
g đê làm sáng tó kiến thức, từ đó thúc dày việc nghiên cửu. tìm tòi, sáng tạo các giãi4pháp đế bao vệ tự nhiên, nâng cao hiệu quả sử thing các nguồn lGọi ngay
Chat zalo
Facebook