skkn GDCD
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn GDCD
skkn GDCD
Trong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD có chat lượng, đặc biệt là đê tạo ra nhừng người công dàn mới hội tụ đay đủ năm phàm chất: yêu nước, nhàn ái, chăm chi, trung thực, trách nhiệm đòi hoi nen giáo dục nước ta can tăng cường và tích cực dôi mới.Cùng với việc đôi mới sách giáo khoa. đôi mới phương pháp dạy học (PPDH) là khâu het sức qua skkn GDCD n trọng trong quá trinh dạy và học. PPDH được hicu là cách thức, là con dường hoạt dộng chung giừa giáo viên và học sinh trong những diều kiện dạy họcskkn GDCD
xác định, nham đạt lới mục đích dạy học. Dôi mới PPDH là công cụ quyết yếu góp phần thực hiện mục tiêu cuối củng là nâng cao chất lượng giáo dục.IrườTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD ời lao dộng mới phát triển hài hỏa trên tat cà các mặt dữc dục. tri dục. tham mỹ và bicl quỷ trọng lao động. Yêu cầu khách quan đó được quán triệt trong làl cả các chương trình và nội dung học tập của các môn nói chung, trong dỏ có mòn giáo dục còng dân (GDCD). Cùng với các môn khoa học khác, môn GD skkn GDCD CD góp phan dào tạo the hệ trẻ thành người lao dộng mới. vừa cỏ tri thức khoa học vừa có đạo đức. có năng lực hoại động ihực lien, vừa có phâm chất chskkn GDCD
ính trị, lư tưởng, vừa có ỳ thức trách nhiệm dối với gia dinh, với chinh bán thân minh. 1 lơn nữa, môn GDCD không chi cung câp cho nhừng cồng dân tươnTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD với nhùng điều kiện, hoàn cành lịch sư cụ ihể trong từng giai đoạn phái triển cùa đai nước, cùa xă hội. Trong sử mệnh cao cá của giáo dục. ngành giáo dục có nhiệm vụ quan trọng với sự phái triển loàn diện con người Việt Nam. trong đó có việc hình thành ý thức chấp hành pháp luật trong công dân, chố skkn GDCD ng lại nhừng biêu hiện tham nhũng trong các lình vực cùa dời song xà hội.Giáo dục cho học sinh nội dung, ý thức phòng chống tham nhũng (PCTN) không chskkn GDCD
í góp phần ổn định hoạt động cùa ngành giáo dục mã còn góp phần trựctiếp vào việc nâng cao chát lượng giáo dục.Thực hiện Chi thị của Thu tướng Chính pTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD ần cụ thê việc tích hợp nội dung giáo dục PCTN trong môn học Giáo dục công dân câp Trung học phô thông. Việc tích hợp này nham trang bị cho học sinh trung học phô thông nhưng kiến thức về phòng, chòng tham nhùng, qua đó nàng cao nhận thức cho học sinh \ C mục đích, yêu cầu của cuộc đau tranh phông, skkn GDCD chong tham nhũng, xây dựng dược thái độ. ỷ thúc đàu tranh, bài trừ tộ nạn tham nhùng trong xà hội.Thực te cho thấy van dề dôi mới PPDll dà dược triểnskkn GDCD
khai tữ lâu với nhiều hình thức và quy mò khác nhau. Tuy nhiên việc dạy và học mòn GDCD van chu yen dược thực hiện theo phương pháp truyền thong, truyTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD c mục tiêu dỏ, nội dung giảo dục PCTN được đưa vào dạy học trong các trường trung học phò thông lập trung là: Khái niệm tham nhùng; những biểu hiện của tham nhùng; nguyên nhân, tác hại của tham nhùng doi với nhà nước vả xà hội; thải dộ ứng xử của học sinh doi với hành vi tham nhùng ít được chú ý. de skkn GDCD dan đen linh trạng học sinh học xong mà vần không hiếu rõ. Xuất phát tữ thực te nảy. chủng tòi dà xây dựng sáng kiên “Sứ dụng kĩ thuật dạy học “Mảnhskkn GDCD
ghép” trong dạy học tích họp phòng chong tham nhũng môn Giáo dục công dân ờ trường trung học phô thông” với mong muốn trao đôi. chia sẽ với các đông nTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD HẤP1. Mô tà giãi pháp trước kill tạo ra sáng kiến :Trường THPT Ngô Quyền dà dưa nội dung tích hợp PCTN vào giáng dạy trong mòn GDCD được nhiều năm học. Dây là một chương trinh hay, được biên soạn hap dần, phong phú. khoa học, nội dung da dạng mả gần gùi. chú trọng phát triển toàn diện các nhận thức, skkn GDCD kì năng, kiến thức về PCTN cho người học.Song nếu không đôi mới, không áp dụng các PPDH tích cực. giáo viên có thê sè rơi vào loi mòn cù, dạy theo phskkn GDCD
ương pháp truyền thong, thụ động dần đến hiệu quá việc dạy học tích hợp không dem lại hiệu quả.Tại trường THPT Ngô Quyền Một sỗ tiết dạy vần được thựcTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD hối 10. 11 và các ki thi đối với học sinh lớp 12 nên trong quá trinh giang dạy, giáo viên chu yen tập trung vào dạy kiến thức de giúp học sinh dảp ứng dược yêu cầu của các ki thi. Trong khi đó. đôi tượng học sinh không đông đều. Da sò học sinh có tàm li coi môn GDCD lả môn phụ, là môn xct tot nghiệp skkn GDCD lã chinh nên thường lơ là, ít chú ý trong giờ học. Tinh trạng này làm cho một so giáo viên e dè. ngại đôi mới vã chậm dôi mới.PPDH truyền thống là cáskkn GDCD
ch thức dạy học quen thuộc, được truyền qua nhiều the hệ. Phương pháp này lấy hoạt dộng của người thầy làm trung tâm. lâ người ihuyèt trinh, dicn gianTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD ian ngăn, giáo viên có thê truyền đạt được một khôi lượng lớn các nội dung kiến thức, chủ dộng dược thời gian và ke hoạch dạy học song lại làm học sinh de mệt moi. không hứng thú chu động lích cực học lập. ít lư duy, ít thực hãnh, it dược rèn luyện các kì năng, hiệu quả giáo dục ròn luyện kiến thức skkn GDCD kĩ năng song cho học sinh không cao.Qua áp dụng thực le cho thay, kĩ thuật dạy học “mành ghép" là một kĩ thuật dạy học lích cực giúp học sinh hứng thúskkn GDCD
, lích cực. lự giác và lự tin tham gia hoạt động học lập.2. Mô tà giài pháp sau kill có sáng kiến:2.1.Thực trạng sứ dụng kĩ thuật mảnh ghép trong dạy Trong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD n cho dến nay, kì thuật này chu yếu dược áp dụng ỡ một số môn khoa học xà hội nhưmòn văn, mòn địa lí. lịch sử. chưa được chú V áp dụng nhiều trong dạy học GDCD.Kì thuật dạy học manh ghép đòi hói giáo viên phai tô chức sap xếp bàn ghe sao cho phù họp với hoạt dộng, số lượng học sinh trong một kíp khô skkn GDCD ng quá dòng. Dicu này phần nào còn gây khó khăn khiến cho giáo viên ngại thực hiện.2.2.Giải pháp và tồ chức thực hiện:2.2.1. Nhiệm vụ nghiên cứu:Khi nskkn GDCD
ghiên cứu đề tâi này, lôi đà thực hiện nil ừng nhiệm vụ sau:a.Nghiên cửu các vãn bàn chì dạo. các tải liệu hướng dần dạy và học tích hợp PCTN trong mòTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD giờ. lay phiêu V kiến giáo viên dự giừ, trao đôi. rút kinh nghiệmc. Quan sát thái dộ của học sinh trong quá trinh tham gia vào hoạt dộng học lập.f. Phân tích kết quà học tập của học sinh.2.2.2Phạm vi và dối tượng nghiên cứu:De tái xoay quanh việc sử dụng kì thuật “mảnh ghép” vào dạy học tích hợp PCT skkn GDCD N mòn GDCD nham nâng cao chai lượng dạy và học môn Giáo dục còng dân tại nơi công tác.Doi tượng nghiên cứu áp dụng de tài là học sinh lớp 12A3 và lớpskkn GDCD
10A1 trường TIỈPT Ngô Quyền (năm học 2021 - 2022)2.2.3Mục đích nghiên cứu:Với mục đích tim hièu. áp dụng kĩ thuật dạy học “mãnh ghép” nham tim ra PPDHTrong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, c skkn GDCD N trong trường THPT Ngô Quyền, dan dáp ứng mục tiêu của de án dưa nội dung phòng, chống tham nhùng vào chương trinh giáo dục, dào tạo. bổi dường(gọi tắt là Đề án 137) từ năm học 2013 - 2014 tại các cơ sờ giáo dục, đào tạo (từ cap trung học phô thòng trơ lên). skkn GDCD Trong thời ki hội nhập quốc tế. toàn cầu hóa như hiện nay. đê đáp ứng được với yêu cầu cua tinh hình mới. đê tạo ra được nguồn nhàn lực có trinh độ, cGọi ngay
Chat zalo
Facebook