skkn địa lý THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn địa lý THPT
skkn địa lý THPT
DANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT và sứ dụng kênh hình trong dạy học Địa lí lớp 11 theo hướng phát triển phẩm chat và nãng lực học sinhI. ĐIÈU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN1.1. Xuất phát từ cách tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 và yêu cầu dối mới giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinhTrong c skkn địa lý THPT ông cuộc công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước, đòi hôi nước ta phai có nguồn nhàn lực có phẩm chất, nàng lực. đạo đức và tri tuệ đồng thời có khaskkn địa lý THPT
năng thích ứng cao, vận dụng linh hoạt, sáng tạo tri thức cua nhàn loại vào hoàn canh thực tế cúa đất nước, từ đó tạo ra nhừng sản phẩm đáp ứng yêu cầDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT dạy và học.Chương trình giáo dục phổ thòng 2018 giúp các em học sinh cũng cố và mờ rộng nền tâng tri thức, kì năng phổ thông cốt lòi, tạo sơ sờ cho HS tiếp tục theo học các ngành nghề có liên quan sau này. Tiếp cận với chương trình GDPT mới. bàn thân tôi được tập huấn và học hoi các modul về xây dựn skkn địa lý THPT g kế hoạch bài dạy, đói mới kiêm tra- đánh giá trong dạy và học gán với mục tiêu, yêu cầu cần đạt cũa mỗi chuyên đề, gắn kiến thức lí thuyết với thựcskkn địa lý THPT
tiền nhẩm phát triền năng lực, phẩm chất HS.Các môn học trong nhà trường phố thòng hiện nay nói chung và mòn Địa lí nói riêng không chi nhàm cung cấp DANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT cầu hội nhập phát triền của đất nước. Nhiệm vụ quan trọng hàng đầu cùa môn Địa lí hiện nay lã phái đòi mới trên nhiều lĩnh vực, chú trọng phát huy phẩm chất, năng lực, tinh tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cùa người học.Trong dạy học Địa lí, kênh hình được coi là một trong nhừng phương tiện dạ skkn địa lý THPT y học trực quan. Kênh hình là cơ sớ cho việc tạo biêu tượng Địa li. lưu giừ một khối lượng kiến thức rất lớn, là phương tiện đề GV và HS tổ chức các hskkn địa lý THPT
oạt động học tập.2Vai trỏ cùa kênh hình trong học tập, nghiên cứu địa li là rất quan trọng, không chi giúp 11S dề dàng phát hiện kiến thức, khấc sâu nDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT ình phục vụ cho dạy học Dịa lí rất đa dạng và phong phú bao gồm: 'Tranh anh, ban dồ. lược dồ, bang số liệu, video clip... dang dược tăng cường cả số lượng và chất lượng. Diều này lạo nhiều thuận lọi cho việc nâng cao chất lượng dạy học mòn Dịa lí. Tuy nhiên, khó khăn cúa nhiều GV địa li hiện nay là skkn địa lý THPT chưa biết xây dựng, sứ dụng và khai thác kiến thức một cách hiệu quá lừ kênh hình, GV chi dơn thuần sư dụng kênh hình dế minh họa cho nội dung bài họcskkn địa lý THPT
mả chưa biết cách khai thác do đó làm giâm hiệu quá giáng dạy, chưa đáp ứng được mục tiều mòn học đề ra. Vì thế chưa khơi dậy được tính tích cực. chúDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT nhiều hạn chế. Một sổ giáo viên vẫn còn tư tường ngại đòi mới. vẫn chú yếu dựa vào kênh hình, kênh chừ SGK cù và ít cập nhật thông tin, tinh hiệu quã trong các giờ học chưa cao.Kế thừa các thành tựu nghiên cứu cùa các nhà khoa học trong vã ngoài nước, tữ thực tế giang dạy cua ban thân và dồng nghiệp skkn địa lý THPT , tác gia thấy rang cằn phai có cái nhìn tông thè về vai trỏ, chức năng, cách thức thiết ké và quy trinh sư dụng cua các loại kênh hình thường được dùskkn địa lý THPT
ng trong dạy học bộ môn Dịa li ờ nhà trường phô thòng, qua dó giúp 1 IS hĩnh thành và phát triền các năng lực. Trong khi xây dựng kế hoạch bãi dạy, táDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT rèn luyện cho HS năng lực lư duy. khà năng sáng tạo. tự chù và độc lập trong học lập. Vì vậy, tác gia chọn tìm hiếu, nghiên cứu nội dung “Thiết kế và sứ dụng kênh hình trong dạy học Bịa lí lóp 11 theo hưóiig phát triền phẩm chất và năng lực học sinh'’ làm chủ đề cho sáng kiến kinh nghiệm của mình.3 skkn địa lý THPT 1.2. Xuất phát từ đặc điểm đối tượng học sinh hiện nay và yêu cẩu thực teCác đối tượng địa lí KTXH luôn thay đối không ngừng theo không gian và thời gskkn địa lý THPT
ian, việc cập nhật thòng tin. số liệu mới cằn nhanh chóng, kịp thời về các khu vực. các quốc gia trên thế giới. Nếu sử dụng thòng tin cũ. không có tínDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT nay.Dạy học theo hưởng phát triển năng lực đang là yêu cầu cấp thiết đòi hôi đổi mới phương pháp dạy học nhàm mục đích phát huy tinh chủ động, sáng tạo của HS. đê HS thích thú với bài học, có hứng thú tìm tòi tri thức thi GV phái không ngừng đôi mới. nâng cao chất lượng giờ dạy cùa minh. GV đổi mới skkn địa lý THPT về phương pháp dạy học. hình thức dạy học tiếp cận chương trình Giáo dục phổ thòng mới 2018.HS hiện nay rất nàng động, sáng tạo, tích cực tim tòi. họcskkn địa lý THPT
hoi tri thức mới. Việc sư dụng kênh hình trong dạy học địa li theo hướng phát triền năng lực người học giúp HS có cái nhìn trực quan về đối tượng, mốDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT dần. định hướng của GV, HS cùng có thê tự thiết kế kênh hình phục vụ hiệu quâ cho học tập (thiết kế video. Inforgraphic, sơ dồ...) với việc ứng dụng các phần mềm Canva, Microsoft Office, Biteable... HS thỏa sức sáng tạo và phát triền năng lực của mình, đồng thời kiến thức bài học cũng được ghi nhớ skkn địa lý THPT sâu hơn.Tác giã mong ràng những kinh nghiệm này sê là tài liệu tham khảo có thể giúp ích các đồng nghiệp và các em học sinh trong quá trình dạy học mòskkn địa lý THPT
n Địa lý nói chung và đặc biệt cách thiết kế bài giang, xây dựng kênh hình phù hợp. sáng tạo, đem lại hiệu quả cao trong phần rèn luyện, phát triền khDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT kháo sát điểu tra về thực trạng việc sử dụng kênh hình cùa GV và HS hiện nay, tác giã nhận ra ràng: phần lớn các GV thấy được vai trò quan trọng của kênh hình trong học tập, xây dựng kế hoạch bài dạy, trong kiêm tra. đánh giá địa lí. Khi thường xuyên khai thác kênh hình thì sè đạt hiệu quá cao trong skkn địa lý THPT giảng dạy, HS có hứng thú tiếp thu bài và nhớ kiến thức lâu hơn. Tuy nhiên, hiện nay nhiều GV sử dụng kênh hình chủ yếu với mục đích minh họa kiến thskkn địa lý THPT
ức đà học, một số GV vần chú yếu dựa vào kênh hình tử SGK, chưa có đối mới về nội dung và phương pháp dạy học, chưa đạt được mục tiêu, yêu cầu bài họcDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT ên mạng hoặc tư liệu (có thề thời lượng quá dài lại không sát với nội dung bài học. không nhấn mạnh vào vấn đề chinh...), sử dụng bâng số liệu đà có trong SGK mà chưa cập nhật... Một yêu cầu mới đặt ra là GV phái thường xuyên học hỏi, đổi mới lãm sinh động bài giang, đạt được mục tiêu, yêu cầu phát skkn địa lý THPT triền nàng lực, phẩm chất cúa HS. GV tìm tòi, nghiên cứu, biết cách làm và hướng dần HS biết làm là vấn đề hết sức cần thiết hiện nay.Điếm mới cua sánskkn địa lý THPT
g kiến là đưa ra quy trình thiết kế kênh hình, sử dụng các kênh thông tin chinh thống, hừu ích, cập nhật số liệu, thông tin mới rất cần thiết khi dạy DANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT c, kì nâng, phẩm chất HS. Trong sáng kiến có trình bày các bước đế thiết kế kênh hình trong dạy học Địa li lớp 11, có ví dụ cụ thể, phân tích quy trình thiết kế, sử dụng kênh hình. Đặc biệt dưới sự định hướng cùa GV, năng lực vốn có và hiểu biết cũa HS thì HS đà tự thiết kế được kênh hĩnh phục vụ ch skkn địa lý THPT o học tập tại lớp và ơ nhà. Từ đó khẳng định tính hiệu qua trong hoạt động dạy và học. ứng dụng thực tiễn, phát triền năng lực và5phẩm chất cùa HS. HSskkn địa lý THPT
cùng có thê tham gia đánh giá đồng đẳng, đánh giá cá nhân về quá trình làm việc và san phẩm học tập cua chinh mình và các bạn.Sáng kiến cùng thể hiệnDANH MỤC CẤC TÌ' VIẾT TÁT1.HSHọc sinh2.GVGiáo viên3.PPDHPhương pháp dạy học4.KTDHKì thuật dạy học5.CNTTCông nghệ thông tin1BÁO CÁO SÁNG KIẾNThiết kế v skkn địa lý THPT hoạt động dạy- học và kiêm tra đánh giá.Gọi ngay
Chat zalo
Facebook