THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH SE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS: PERCEPTIONS AND PRACTICESupervisor: Nguyen Thi Thu Hang, Ph.DStudent: Do Hai YenCourse: QH2017.E3HÀNỘI-NĂM 2021ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HOC NGOẠI NGỪ KHOA Sư PHẠM TIÉNG ANHKHÓA LUẬN TÓT NGHIỆPsử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC TỤ THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH ĐIÉU CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT CỦA SINH VIÊN: NHẬN THỨC VÀ THỰC HÀNHGiáo viên hướng dần: TS. Nguyễn Thị Thu HằngSinh viên: Đỗ Hai YếnKhóa: QH2017.E3HÀ NỘI-THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
NẢM 2021ACCEPTANCE PAGE/ hereby slate that /. Do Ilai Yen. OH2017.E3, being a candidate for the degree of Bachelor of Arts accept the requirements of VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH origin of my paper deposited in rhe library should be accessible for the purposes of study- and research, in accordance -with the normal conditions established by the librarian for the care, loan or reproduction of the paper.May 4th. 2021ACKNOWLEDGEMENTThis graduation paper would not have been possi THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH ble without the guidance and the help of several individuals who in one way or another extended their valuable assistance in the preparation and complTHE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
etion of this study.First and foremost. I would like to express my deepest gratitude to my supervisor - Dr. Nguyen Thi Thu Hang - for her constant supVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH mensely indebted to 368 first-year Fast track students and three lecturers of the 2B Writing Division. Their participation and cooperation throughout the data collection process has been the deciding factor to the completion of this study.It is also a pleasure to thank Ms. Le Thuy Duong - my academi THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH c consultant - for showing kind concern and consideration to me. as well as providing me with critical comments and suggestions for the improvement ofTHE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
my research paper.In addition. I owe my beloved family a big thanks for their unconditional love, patience and care when I hurdled all the obstacles VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH onfidence in me. and thank my little sister for shouldering the burden of housework. Words cannot express how grateful I am to all of them and for their sacrifices that were made on my behalf.Last but not least, my gratitude is extended to my close friends - Nguyen Thanh Mai, Nguyen Viet Hoang - for THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH standing by me and being sleepless together when I am down and stressed. Thank my soulmate - Cao Thi Sao Mai and my deskmates - Pham Khanh Duyen andTHE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
Duong Kim Dung for having supported me mentally, physically and academically.iiABSTRACTRubrics are increasingly acknowledged for their potential in faVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH jects rather than foreign language contexts such as EFL writing classes. This paper investigated the relationship between students* use of rubrics and their writing self-regulation, as perceived by both the students and their instructors. Data were collected through questionnaires and follow-up inte THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH rviews with 368 first-year English-majored students and three university lecturers respectively. The findings indicate that in general the rubric wasTHE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
considered useful for fostering the writers' self-regulation by directing them through the stages of goal-setting, planning, revising and editing. NevVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE US THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH uency and rated effectiveness of rubric use in each stage. The use of rubric was also associated with other benefits such as clarifying teachers' expectations or indicating writers' strengths and weaknesses, though there still existed obstacles mainly related to the language used in rubrics and the THE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH kind of support provided to students. Il is possible that those shortcomings will be remedied by the changes in teachers* instructions and the creatioTHE USE OF RUBRICS TO SELFREGULATE STUDENTS’ WRITING PROCESS PERCEPTIONS AND PRACTICE = sử DỤNG BẢNG TIÊU CHÍ CHẤM TRONG VIỆC tự điều CHỈNH QUÁ TRÌNH VIẾT của SINH VIÊN NHẬN THỨC và THỰC HÀNH
n of more generic versions of the rubric - checklists.iiiTABLE OF CONTENTSACCEPTANCE PAGEiVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE USVIETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOIUNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIESFACULTY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHER EDUCATIONGRADUATION PAPERTHE USGọi ngay
Chat zalo
Facebook