Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
ĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa THẠC sĩ sư PHẠM TOÁN HỌCHÀ NỘI-2021MỚ DÀU1Lv do chọn đề tàiLuật Giáo dục 2019 ban hành ngày 14 tháng Oố năm 2019 đà nêu rò mục tiêu giáo dục:Mục liêu giáo dục nhằm phái Iriên loàn diện con người Việt Nam có đạo đửe, tri thức, vãn hóa, súc khóc, tham mỹ và nghề nghiệp; cô phàm chat. nấng ỉực và ý th Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa ức cóng dân; có lòng yêu nước, linh thân dàn Tộc và chù nghía xă hội; phát huy riềm năng, khá năng sáng rạo cùa moi cá nhân; nâng cao dân iri, phái trThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
iển nguồn nhận ìực, bồi dường nhân tài, đáp ứng yêu cầu cùa sự nghiệp xây dựng, hão vệ Tồ quồc và hội nhập quốc lể. [25].Trong đỏ. một trong những mụcĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa nghị lan thử 8 Ban chấp hành Trung ương Đang khóa XI về đoi mới cản ban. toàn diện giáo dục vã đào tạo dà nhấn mạnh một trong nhùng mục tiêu quan trọng: “Giáo dục con người Việt Nam phát trièn toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm nảng. khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân.” [2]Chương trinh giáo dục phô Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa thông được xây dựng dựa trên quan diêm bao dâm phát triển phẩm chất vã năng lực người học thông qua nội dung giáo dục với những kiên thức, kĩ nâng cơThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
ban. thiết thực, hiện đại; hài hòa đức, trí. thê. mì; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kì nàng dà học de giái quyết vắn đê trong học tập và đờĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa và tiềm năng của mồi học sinh |3|. Chương trinh mòn 'l oàn nói riêng dược xảy dựng dựa trên quan diem Bảo dâm tinh tinh giàn, thiết thực, hiện đại: “Chương trinh quán triệt tinh thần “toán học cho mọi người”, ai cùng học được Toán nlìừng mỗi người có thê học Toán theo cách phù hợp với sơ1thích và n Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa ăng lực cá nhân" [4]. Vì vậy. việc thiết kế các hoạt động dạy học Toán theo định hướng cá nhân hóa là một trong nhừng việc làm can thiết nham đàm baoThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
việc thực hiện đúng quan diêm xây dựng chương trình giáo dục pho thông nói chung và chương trinh môn Toán nói riêng.Dạy học theo định hướng phàn hóa lĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa tuệ. Mồi học sinh là một cá nhân không hoàn toàn giong nhau: x ới nhưng động lực. điều kiện, hoàn cành học tập khác nhau. Giáo viên can trang bị cho học sinh những tri thức nen táng, cot lõi: đong thời can giúp mồi học sinh phát triển toi đa tiềm năng cá nhân của minh. Do đó, dạy học phân hóa là một Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa quan diêm giáo dục tiến bộ. tôn trọng sự khác biệt cúa mỗi học sinh, khơi gợi sự sáng tạo. tạo điều kiện cho từng cá nhân phát triển, đâm bão tinh xìThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
ra sức chung và vừa sức riêng trong hoạt động dạy học. Đẻ dạy học phân hóa có hiệu qua. giáo viên cần plìài thiết ke các hoạt động học tập phù hợp vớiĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa ười giãi quyết các vấn đề trong thực te một cách có hệ thong và chính xác. góp phan thúc đây xà hội phát triển. Nội dung mòn Toán thường mang tinh logic, trim tượng, khái quát. Chinh vi vậy nhiệm cùa người giáo viên là làm cho tất cã học sinh đều có thê tiếp cận được với Toán học theo các mức độ khá Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa c nhau tùy thuộc vào năng lực nhận thức cúa từng học sinh, giúp các em thay được ý nghía của Toán học trong cuộc sống và vận dụng được Toán học đè giãThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
i quyết các van đe thực te. từ đó bồi dường niềm yêu thích với môn học.Nội dung số học lớp 6 là nội dung đầu tiên các em được làm quen khi bát đau bướĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa bao gồm một số chú đe mà trong đó có thê xây dựng hệ thong kiến thức, bài2lập phù hựp với học sinh ớ nhiều cấp độ từ cư ban đền nâng cao. giúp các em phát hiện và phát huy toi da tiềm năng Toán học của bân thân ngay tử những ngày đâu cua câp học. Do đó. việc lô chức dạy học phân hóa một sô chu đê S Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa o học lớp 6 can dược nghiên cứu cụ thề hơn dê giúp cho học sinh hứng thú trong học lập và có điều kiện phái triên nang lực ban ihân. lừ đó nâng cao chThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
ai lượng giáo dục.Xuất phái lừ nhùng lý do trên. chúng lỏi quyếl định chọn đè lài nghiên cứu cho luận vãn là: “Thiết kế hoạt dộng dạy học một so chú dĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa phân hóa.3Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sớ lý luận về dạy học theo định hướng phân hóa.-Tim hiêu. đánh giá thực tiễn tinh hình dạy học theo định hướng phàn hóa tại trường THCS Đong Phú. huyện Chương Mỳ. Hà Nội bao gom: nhận thức, quan diêm cua giáo viên về dạy học theo định hướng phàn hóa và thự Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa c trạng dạy học theo định hướng phàn hóa ớ khối lớp 6 - 7. dong thời tim hiếu, xem xél ớ khối lứp 5 vi đây là nen tang. CƯ sơ. cãn cứ cho các hoại độnThiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa
g dạy học phân hóa của khói lớp 6.-Thiel kế hoại động dạy học. xây dựng hệ thòng câu hoi và bài tập một sô chủ de Số học lớp 6 theo dịnh hướng dạy họcĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa c phân hóa tại trường Trung học cơ sờ Dồng Phú. huyện Chương Mỳ. Hà Nội đang diễn ra như the nào? Đánh giá ờ mức độ nào?3-Làm thế nào đê cái tiến thực trạng dạy học theo định hướng phân hóa tại trường Trung học cơ sở Đồng Phú thông qua dạy học một sổ chủ đe số học lớp 6?5Đoi tượng, khách thê nghiên Thiết kế hoạt động dạy học một số chủ đề số học lớp 6 theo định hướng phân hóa cứu5.1.Doi tượng nghiên cứuĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀN ĐẠI HỌC Qưỏc GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCNGUYỀN HÔNG HẠNHTHIÉT KÉ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MỌT SÓ CHỦ DÈ SÒ HỌC LỚP 6 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẢN HÓALUẬN VÀNGọi ngay
Chat zalo
Facebook