skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
PHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên ng lực. phủ hợp với xu the phát triển chương trinh của các nước tiên tiến, nham thực hiện yêu can của Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quổc hội: “Tạo chuyên biến cỡn bản, toàn diện ve chất lượng và hiệu quá giáo dục phò thòng; kết họp dạy chừ. dạy người và định hướng nghe nghiệp: góp phần chuyên nền g skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên iảo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cá về phàm chất và năng lực. hài hoà tri. đức, thè, mỹ và phát huy tot nháskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
t tiềm năng cùa moi học sinh". Chiến lược phát trièn giáo dục giai đoạn 2011- 2020 ban hành kèm theo quyết định 711/QĐ- TTg ngày 13/6/2012 của thú tướPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên tạo và nùng lực tự học cùa người học". Đôi mới phương pháp dạy học là một giãi pháp được xem là then chốt, có tinh đột phá cho việc thực hiện chương trinh này.Quá trinh đôi mới đó một trong nhùng yêu cầu đặt ra là giáo viên - người tỏ chức và hướng dần học sinh tiến hành các hoạt động học tập như: n skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên hớ lại kiến thức cù. phát hiện kiến thức mới. vận dụng sáng tạo kiến thức đà biết vào các tinh huống học tập hoặc thực tiền.. .Ngoài ra. còn phái chúskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
trọng việc rèn luyện cho học sinh những tri thức, phương pháp đê các em biết cách đọc hièu sách giáo khoa, tài liệu học tập. biết cách tự tìm lại nhừnPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên òng hợp. khái quát hoá... Từng bước phát triển năng lực vận dụng sáng tạo cùa học sinh. Tăng cường phối hợp học cá thè với học hợp tác theo phương châm “Tạo điều kiện cho học sinh nghi nhiều hơn. làm nhiều hơn và thào luận nhiêu hơn”. Như the, học sinh sẽ vừa cố gắng tự lực học một cách độc lập. vừa skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên hợp tác chặt chè với nhau trong quá trình tiếp cận. phát hiện và tim tòi kiến thức mới. Làm được như vậy lớp học sẽ trờ thành môi trường giao tiếp thskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
ay - trò và trò - trò nhảm vận dụng sự hiểu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, cúa tập thè trong giãi quyết các nhiệm vụ học tập chung.Cũng như cácPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên nhân cách người học. Kiến thức địa li gan gùi, thiết thực bời bat ki ớ lình vực nào cùng không thè thiếu nhùng hiêu biết cơ bân kiến thức ve tự nhiên, kinh te xà hội. Vi răng từ việc hiếu biết quy luật tự nhiên, kiến thức xã hội. đen việc ứng dụng các quy luật đó đê phục vụ cuộc sống đều can có sự skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên hiểu biết ve địa li tự nhiên và xà hội. Dạy học bang phương pháp đóng vai là phương pháp dạy học chú động ngày càng dược ứng dụng rộng rài. là phươngskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
pháp dạy học cơ ban và tot nhất đè dạy về kì năng giao tiếp - một kì năng can thiết và quan trọng đẻ người học hoạt động được một trong tập thê. cộng PHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên của một sổ môn xã hội. các đong nghiệp đều kết luận răng phương pháp đóng vai áp dụng tốt cho nhừng môn học này. Đê giúp học sinh trở thảnh chú thẻ tích cực. sáng tạo. chiếm lĩnh tri thức tôi lựa chọn đe tài “Thiết kế các hoạt động dóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên THPT thông qua dạy học môn Địa lí 12 phần tự nhiên” với mục đích áp dụng thêm một phương pháp dạy học tích cực. tạo ra sự lòi cuốn và phát huy năng lựskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
c người học.2Mục đích nghiên cứu.Thiết kế các nội dung vận dụng kỳ thuật đóng vai nhảm bồi dường và phát triẻn năng lực giao tiếp cho học sinh THPT.VậPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên thú trong học tập. góp phan nâng cao chat lượng dạy học.3Đối tượng nghiên cứu và thực nghiệm.Nghiên cứu nhừng cơ sở li luận và thực tiễn cùa việc dạy học địa li 12 phan tự nhiên.Nghiên cứu cơ sờ lí luận vả các nội dung liên quan về PPĐV.Vận dụng doi với học sinh THPT nơi tôi công tác.4Phưong pháp n skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên ghiên cứu.4.1.Nhỏm phương pháp nghiên cứu li thuyết.Tiến hành thu thập tài liệu qua sách. báo. các vân bân liên quan đến đề tài. Trên cơ sơ dó đè phànskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
tích, tông hợp và rút ra nhừng van de can thiết cua đề tài.4.2.Nhỏm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.Trong quá trinh nghiên cứu. bân thân sử dụng cácPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên ến điều tra học sinh... là nhừng cơ sờ cho việc triển khai cũng như khá năng ứng dụng cua dề tài.5Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.Đe tài nghiên cứu được thực hiện tại Trường THPT nơi tòi cóng tác.Thời gian thực nghiệm: Phương pháp đóng vai được thực nghiệm dạy trong các năm học. 2018-2019. 2019-2020. skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên Lấy kết quà khảo sát ờ năm học 2020-2021. Trong suốt ba năm sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học Địa li lớp 12 phan tự nhiên tòi đà tích lũy đưskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
ợc một số kinh nghiệm và tiến hành một số việc như: Viết bân thảo ý tường, tô chức lựa chọn các mục, bài học áp dụng, đen nay tôi phát trièn thành sánPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên giao tiếp cho học sinh trong dạy học Địa li THPT, qua đó bồi dường và phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT theo hướng tiếp cận chương trinh giáo dục phò thông mới.PHẤN II. NỘI DUNG1. Cơ sờ lý luận của việc sử dụng phương pháp đóng vai nhàm bồi dưỡng năng lực giao tiếp cho học sinh THPT tr skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên ong dạy học địa lí lóp 12 phần tự nhiên.ỉ.l Các phương pháp và kĩ thuật dạy học với phát triên nũng lực giao tiếp.ỉ. 1.1. Phương pháp dạy học rich cựcskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
trong phát triên ncĩng lực.-Dạy học tích cực trong phát triên năng lực.Phương pháp dạy học tích cực là một thuật ngừ rút gọn, dược dùng ỡ nhiều nước PHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên tích cực thi giáo viên phái nô lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động. Muốn đôi mới cách học phái đòi mới cách dạy. Trong đôi mới PPDH phái có sự hợp tác của cả thay và trò. sự phối hợp nhịp nhàng hoạt động dạy với hoạt động học thi mới thành công. Đặc diêm quan trọng nhất của dạy học tích skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên cực là phát triển năng lực cho học sinh, là đo được “năng lực” cua học sinh hon là thời gian học tập và cap lớp.Theo từ diên giáo dục học: Năng lực làskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên
khá năng được hình thành hoặc phát triên cho phép một con người đạt thành công trong một hoạt động thè lực. trí lực hoặc nghe nghiệp. Năng lực được tPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên iêu yếu to như tri thức, kì năng, kì xào. kinh nghiệm, sự sẵn sàng hành động và trách nhiệm.Như vậy, “Năng lực là khá nủng kef hợp nhuần nhuyễn kiên thức, kĩ nâng, thái độ đẻ thực hiện hiệu quá một hoạt động nào dó trong những hoi cành nhất định ”,-Một số phương pháp dạy hoc. kĩ thuật dạy học phát t skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT qua dạy học môn địa lý 12 phần tự nhiên riển nâng lực giao tiếp:Phương pháp dạy học phát triển nâng lực giao tiếp.PHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận nănPHẤN I. MỜ ĐẦU1Lý do chọn đề tàiChương trình giáo dục phò thông mới - mà trước hết là chương trinh tòng thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận nănGọi ngay
Chat zalo
Facebook