LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay 2.Nội dung phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xà hội và nhân văn231.3.Yếu tõ chi phối đến phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xà hội và nhân văn ờ Trường Sĩ quan Chính trị28Chương 2Cơ SỞ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIẼN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÂ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ở TRƯỜNG sì QUAN CHÍ LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay NH TRỊ352.1.Khái quát tình hình đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ờ Trường sì quan chính trị352.2.Thực trạng chất lượng nguồn đào tạo giáoLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
viên khoa học xà hội và nhân văn ở Trường Sì quan Chính trị392.3.Thực trạng phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ong phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xà hội và nhân văn ở Trường Sĩ quan Chính trị563.2.Biện pháp phát triẽn nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở Trường Sì quan Chính trị593.3.Khảo nghiệm sự cân thiết, tính khả thi của các biện pháp phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay học xà hội và nhân văn75KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ80DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO83PHỤ LỤC87MỚ ĐÂU1. Lý do chọn đê tàiĐảng và Nhà nước ta luôn quan tâm đẽnLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
nguỏn lực con người, xem nguồn lực con người là nhân tố quyết định sự phát triền bẽn vững của đất nước. Chính vì vậy, trong quá trình lãnh đạo cách mạMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay t lượng đội ngũ nhà giáo. Nghị quyết Hội nghị lần thứ’ Hai Ban Chấp hành Trung ương khóa VIII khắng định: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục và được xà hội tôn vinh. Giáo viên phủi có đủ đức, tài’’ [11, tr.38 - 39]. Điều 15 Luật Giáo dục (2005) ghi rò: “Nhà giáo giù’ vai trò quyẽt LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay định trong việc bào đàm chất lượng giáo dục. Nhà giáo phái không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học” [24, tr.15]. Chủ tịch Hô Chí MiLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
nh đánh giá rãt cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong xà hội và trong sự nghiệp cách mạng, Người nói: “Nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng và vê vang, vMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay giáo dục là bước đâu” [25, tr.184].Đội ngũ cán bộ, giáo viên là một trong nhừng lực lượng nòng cốt của nhà trường, là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học và xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến mầu mực. Đào tạo, xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất năng lực, LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay đáp ứng yêu câu nhiệm vụ của sự nghiệp xây dựng và bào vệ Tõ quốc là vẫn đê cơ bàn, thường xuyên là nhiệm vụ chính trị trung tâm cùa nhà trường quânLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
đội.Đội ngũ giáo viên các môn KHXH&NV có vai trò hết sức quan trọng, họ không chi là những người truyền thụ kiến thức, phát triển năng lực cho người hMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay đội chỉ rò: “Đội ngũ nhà giáo quân đội là lực lượng nòng cốt, giừ vai trò quyết định chất lượng GD - ĐT trong các trường quân đội” [7, tr.l]. Đào tạo đội ngũ2giáo viên KHXH&NV vừa góp phân xây dụYig đội ngũ nhà giáo, vừa góp phân bồi dường đội ngũ cán bộ đâu tranh trên mặt trận tư tưởng và cán bộ NC LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay KH.Đê nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ giáo viên KHXH&NV trong các nhà trường quân sự cân phải giải quyết nhiêu vấn đề, trong đó phát triển nguồn đLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
ào tạo giáo viên là một trong những nội dung co' bản hàng đâu.Trường SQCT là một trung tâm đào tạo cán bộ chính trị câp phân đội và giáo viên KHXH&NV MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay đề này, những năm qua, Thường vụ Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường đâ quan tâm đâu tu’ vào nguồn đào tạo giáo viên KHXH&NV thông qua các chính sách vê tuyêìi chọn, đào tạo, thực hiện các chính sách đãi ngộ. Nguồn đào tạo giáo viên phải chặt chẽ, cồng tâm kiên quyết loại bỏ các đồng chí nói ngọng, n LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ói lâp, sử dụng nhiêu tiêng địa phương, những đông chí không có tố chất sư phạm, chưa thực sự có động cơ, xu hướng nghê nghiệp sư phạm. Hình thức và pLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
hương pháp kiêm tra bâng ưâc nghiệm khách quan, thông qua phiếu hỏi hoặc hỏi trực tiếp.Trong thời gian qua nhà trường đầ chú trọng, thường xuyên chăm MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay NV ỏ' nhà trường đà có nhùìig chuyến biên tích cực.Kết quả đó đà góp phân khắng định chất lượng, hiệu quả của việc phát triển nguồn đào tạo giáo viên KHXH&NV là đúng định hướng và cõ gâng lớn của các cấp lãnh đạo, chỉ huy và cơ quan chức năng ở Nhà trường.Tuy nhiên việc phát triển nguồn đào tạo giáo LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay viên KHXH&NV của Nhà trường vần còn có những bất cập. Sõ lượng học viên tham gia tuyến chọn chưa nhiêu, chất lượng nguồn còn có nhừng hạn chê .Đế đápLUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay
ứng yêu cầu, nhiệm vụ GD - ĐT của Nhà trường hiện nay, cân đi sâu nghiên cứu làm rõ những vân đê lý luận, thực tiên, từ đó xây dựng nhừng biện pháp cMỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2 LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ở Trường sì quan Chính trị hiện nay” làm đê tài nghiên cứu.32. Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đê tàiVân đê phát triển nguồn đào tạo giáo viên KHXH&NV là một trong nhữtìg vãn đẽ luôn thu hút sự quan tâm, nghiên cứu của các nhà khoa học, nhà quản lý, nhà giáo trong nước và nước ngoài, trong và LUẬN văn THẠC sĩ phát triển nguồn đào tạo giáo viên khoa học xã hội và nhân văn ở trường sĩ quan chính trị hiện nay ngoài quân đội ở nhiêu góc độ khác nhau.MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2MỤC LỤCTrangMỜ ĐÀU3Chương 1Cơ SỜ LÝ LUẬN VÈ PHÁT TRIỂN NGUỒN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN121.1.Những khái niệm cơ bàn của đề tài121.2Gọi ngay
Chat zalo
Facebook