Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ NG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỂ VECTƠ Ở TR- ỜNG THPTKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP DẠI HỌC NGÀNH: s- PHẠM TOÁNGIÁO VIÊN II. ỚNG DẲN: GS.TS. ĐÀO TAMTHS. PHẠM XUÂN CHUNGSINH VIÊN THỤC HIỆN : HOÀNG THỊ HANGLÓP: 46A-TOÁN2LỜI CÂM ƠNKhoá luận này được hoàn thành với sự hướng dẫn, giúp dỡ của các thầy, cô giáo bộ món phương p Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ háp dạy học toán, khoa Toán Trường Đại học Vinh, cùng với gia đinh vã bạn bè.Tòi xin chân thành câm ơn sự hướng dần tận tinh của thầy giáo GS-TS.Đào TRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
am và Thầy giáo ThS. Phạm Xuân Chung.Trong thời gian hoàn thành khoá luận tác giã đà có nhiều cố gắng song vần không tránh khói những thiếu sót. Rất mTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ àng Thị Hằng3MỞ ĐẨU1Lý (lo chọn (lẻ tàiMục đích cùa dạy học là dào tạo con ng-ời phát triển toàn diện, (’on ng-ời chỉ có the phát triển thông qua những hoạt động cùa chính imnh. Do vậy. dạy học 11111011 đạt hiệu qua cao không chi doll ihuân theo kicu “thây đọc trò ghi. thầy nói trò nghe”, tức là ng- Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ ời học sinh bị dộng chịu sự áp dạt của thầy giáo. Ng-ời học sinh pliài lự hoạt động đổ chiêm linh kicn thức cho chính mình. Họ phải có nhu câu. có hứnRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
g thú. phải biết rõ tìmg thao lác. nội dung cùa toàn bộ hoạt dộng hay cùa mỏi thao tác và cuối cùng phải biết d- ợc kết quả gì. Hoạt dộng trong học tậTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ . Do vậy, càn dạy theo cách cho học sinh có thẻ nám vừng tri thức, kỳ nang và san sàng vân dụng vào thực tiẻn. Cho nên. cán tổ chức cho học sinh học toán trong hoạt động và bằng hoạt động một cách tự giác, chú dộng và sáng tạo. đ-ợc thực hiện dộc lạp hay trong giao 1- u.Mâu thuán giữa yêu cáu dào tạ Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ o con ng- ời xây dựng xà hội cõng nghiệp hóa-hiện dại hóa với thực trạng lạc hậu cùa ph-ơng pháp dạy học làm nảy sinh và thúc đáy một cuộc vận động dõRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
i với PPĐH ờ lất cã các cấp trong nghành Giáo dục và dào rạo từ một sổ nam nay với những t- r- ờng chù dạo d-ợc phát biếu d-ới nhiêu hình thức khác nhTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ dụng thúc đày đói mời PPDII nhàm nâng cao hiệu quà giáo dục và dào tạo. Tuy nhiên, cần vạch rõ bàn chất các ý r- ờng dó nh- là dinh 11- óng cho sự nghiệp dổi mới PPDII hiện nay lù: Tổ chức cho ng-ời học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự4giác, tích cực. sáng tạo. Đổi mới PPĐH theo h- óng Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ vận đụng quan điểm hoạt dộng là một trong những giài pháp quan trọng nhầm hội nhập và góp phán tích cực vào chiến 1- ợc phát triển giáo dục chung cùaRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
thẻ giói.Tù lâu trong giáo dục dã nhận ra : bân chát cùa tri thúc là hoạt dộng. Để dạy một tri thức nào đó. tháy giáo không thể trao cho học sinh điéuTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ tích cực và sáng tạo cùa bàn thân. Việc tiến hành hoạt động đòi hòi những tri thức nhất định, đặc biệt là tri thức ph- ơng pháp. Những tri thức 1111- vậy có khi lại là kết quà cùa một quá trình hoạt động. Thõng qua lioạt động dể truyền thụ các tri thức, đặc biệt là tri thức ph-ơng pháp ành h-òng qu Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ an trọng đến việc rèn luyện ki năng. Tri thức và ki nâng toán học đ- Ợc sử dụng rộng rài. Học toán không chì để lĩnh hội tri thức, mà điéu quan trọngRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
hơn là phải biết sù dụng tri thức đó. Phâi rèn luyện cho học sinh những kĩ nâng, kĩ xào và nhừng ph- ơng thức t- duy cán thiết.Vì những lý do trên đàyTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ iểm hoạt dộng thông qua dạy học chù dé vectơ ờtr ờngTHPT".2Mục đích nghiên cứuMục đích nghiên cứu cùa luận van là xác định cơ sờ lý luận và thực tiễn làm can cứ dể đề ra các ph- ong pháp rèn luyện tri thức ph- ong pháp nhâm phát hiện và giài quyết vấn đé theo quan điểm hoạt động thòng qua chù đé vec Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ tơ. Qua dó nâng cao hiệu quà cùa việc dạy học hình I1ỌC ờ tr- ờng phổ thông.3Giả thuyết khoa họcTrên cơ sờ tòn trọng ch- ơng trình sách giáo khoa nếuRèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ
trong quá trình dạy học toán giáo viên chú trọng tổ chức các hoạt động rèn luyện tri thức ph- ơng5pháp nhàm phát hiên và giải quyết vãn đề thì sẽ góp TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒN Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ áng hoạt động.4Nhiệm vụ nghiên cứuXác định vị trí và vai trò cùa việc rèn luyện tri thức plì- ơng pháp nhâm phát hiện và giài quyết vấn đề trong quá trình dạy học toán.Đé ra các ph- ơng pháp rèn luyện tri thức ph- ơng pháp nhảm phát hiện và giài quyết ván đề theo quan điểm hoạt động thông qua dạy họ Rèn luyện tri thức phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học theo quan điểm hoạt động thông qua dạy học chủ đề vectơ c chù dẻ vectơ.Thử nghiệm s- phạm để điều tra tính khả thi. tính hiệu quà cùa đề tài.TR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒNTR- ỜNG ĐẠI HỌC VINHKHO A TOÁNRÈN LUYỆN TRI THỨC PH- ONG PHÁP NHAM PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VÂN ĐỂ TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC THEO QUAN ĐIỂM HOẠT DỘNG THÒNGọi ngay
Chat zalo
Facebook