SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐ SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt Ố HÌNH TỨ DIỆN ĐẶC BIỆT.Lĩnh vực: Toán họcHÀ DUY NGHĨAABpMỤC LỤC1Phần mở đâu..................................................................21.1Lý do chon đê tài........................................................21.2Mục tiêu và nhiệm vụ của đê tài..........................................21.3 SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt .Đõi tượng nghiên cứu....................................................21.4.Giới hạn đề tài.........................................................SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
21.5.Phương pháp nghiên cứu..................................................22Phân nội dung..........................................................SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐ SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt ..................32.3Nội dung và hình thức của giải pháp..........................................32.3.1.Các khái niệm liên quan đến hình tứ diện..................................42.3.2.Bàitoán liên quan đến hìnhtứ diện vuông.............................62.3.3.Bàitoán liên quan đến hìnhtứ diện trực SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt tâm.........................132.3.4.Bàitoán liên quan đến hìnhtứ diện gần đều..........................172.3.5.Bàitoán liên quan đến hìnhhộp ngoại tiSKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
ếp hình tứ diện..............202.3.6.Các bài toán trong hệ tọa độ Oxyz liên quan đẽn các hình tứ diện đặc biệt.232.3.7.Bài tập luyện tập..............SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐ SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt ............................................313.2Kiến nghị...............................................................31Tài liệu tham khảo..............................................................3211. PHÂN MỜ ĐÀU1.1.Lý do chọn đê tàiKế từ năm học 2016-2017, trong kì thi THPT quốc gia bộ môn SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt toán được thi dưới hình thức trâc nghiệm, từ đó nó đã dân làm cho học sinh rời bò dân thói quen đào sâu khai thác một vần đẽ toán học. Đặc biệt đối vớSKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
i bộ môn hình học thì điêu đó càng thê hiện rò hơn, ở bài toán trắc nghiệm không thê khai thác sâu được yếu tô hình học mà chi vận dụng nhanh các côngSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐ SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt hâm giúp cho học sinh yêu thích môn học, biẽt phân tích định hướng tìm tòi lời giải, biết khai thác, đào sâu, tìm ra mõi liên hệ của các yêu tô hình học một cách hiệu quả. Trong quá trình giàng dạy và tìm hiếu học hòi tôi viết đẽ tài “PHÁT TRIỄN TƯ DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TÕ HÌNH HỌC SKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt CÙA MỘT SỐ HÌNH TỨ DIỆN ĐẶC BIỆT”.1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ của dê tàiGiúp học sinh tiếp cận bài toán với cách tư duy linh hoạt, bao quát vấn đê, suy luSKKN phát triển tư duy học sinh qua việc khai thác các yếu tố hình học của một số hình tứ diện đặc biệt
ận logic đẽ tìm lời giài nhanh nhất, tránh kiẽu tư duy rập khuôn, máy móc. Hơn nừa, thông qua việc phân tích và bình luận lòi giải ở mồi bài toán giúpSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TựSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMPHÁT TRIẼN Tư DUY HỌC SINH QUA VIỆC KHAI THÁC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC CỦA MỘT SỐGọi ngay
Chat zalo
Facebook