sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 NH TẠO RA SÁNG KIẾNsố học và Tổ hợp là hai nội dung Toán học tông hợpmá các thao tác giai quyết những bài (oán thuộc hai nội dung này bao gom nhiều phần môn của Toán học nói chung (Đại so. So học. (ìiãi tích. Hình học). Bài toán so học và bài toán lô hợp thường xuyên có mật trong hầu hêl các ki thi sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 chọn học sinh giói Toán với tư cách là câu “phân loại” học sinh, bời vậy dây là nội dung rat quan trọng trong chương trinh Toán THPT chuyên và trong csáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
ác đựl tập huấn các dội tuyên học sinh giòi. Các “kỳ thuật”, thao tác tư duy cho loại toán nãy cỏ the bất gặp (vả cũng dược ứng dụng lại) trong việc g2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 còn it. không dầy dủ vả học sinh khó tiếp cận. Dậy là yêu tô can trư khi đoi với quá trinh lự học cùa học sinh, nhất là dổi với nhùng học sinh tham gia các dội tuyên học sinh giòi môn Toán.Bài toán so học và bải toán to hợp khá da dạng về nội dung và hĩnh thức và cùng không cỏ một thuật toán rõ ràng sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 nào cho chúng. Trong quá trinh nghiên cứu và giáng dạy các chuyên dề về số học. to hợp cho học sinh chuyên Toán vả bồi dường các dội tuyển học sinh gsáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
iói, tòi nhận thấy có nhiều bài toán có thế vận dụng một cách linh hoạĩkìến thức về giải tích và cao hơn lả sáng tạo một sổ ỷ tường kiến “giòi fich”và2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 à dinh hường giói các kỹ thuật giói3thi việc liên kết sư dụng kiến thức thuộc mảng khácìà một cách giúp người dạy và người học có thè dể dàng hơn trong việc tiếp cận vã tìm lời giãi bài toán. Dày chinh là nguồn gốc ý tưởng cua báo cáo mà tác gia đã triển khai dạy trong nhiêu năm. Bên cạnh việc hệ th sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 ong một so kiến thức cơ bán về giãi tích, tác gia đưa sè ra một sò giai pháp lièp cận sáng tạo theo kiêu “giai lích" cho bãi toán so học vả tò hợp thôsáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
ng qua các ý tướng hoặc bô de đúc kết dược.II. MÔ TẢ GIẢI PHÁPTrong phần này, báo cáo sẽ trinh bày nhừng nội dung sau:Mô tá giải pháp trước khi tạo ra2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 thức vê giai tích.Mô tà giãi pháp sau khi có sáng kiến:Phẩn nảy trong báo cáo trình bày các ý tường cụ thề sứ dụng giải tích vào bài toán so học. vảo bải toán to hợp nham dinh hướng tư duy. tiếp cận lời giãi; làm rò các dịnh hướng thông qua phân tích và hướng dần giãi các bài toán trong một so dề th sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 i Olympic các cắp.Cúc giãi pháp trình bày trong báo cáo bao gom:Vận dụng sáng tạo kiến thức giãi rich vào bài toàn so học và to hợp với ba giải pháp csáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
ụ thế cho từng phân môn:-Sư dụng giới hạn.-Sứ dụng tính liên tục.-Sừ dụng đạo hàm.Điêm mói và sáng tạo cùa sáng kiên là:- Sừ dụng giói rích trong hài 2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 toán so học hay tò hợp bèn ngoài phạm vi cùa phàn mòn so học, tò hợp.Sáng tao mót sô bô dê mởit trang 13. trang 48) thè hiện góc nhìn của giãi tích vào trong so học, tò hợp. Dày là điểm nòi bật nhất của báo cáo và những bô dề này theo ỷ kiên chu quan cua tác gia. chủng rất hừu hiệu trong nhiều bài t sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 oán Olympic.1. Mô tà giài pháp trước khi tạo ra sáng kiến:1.1.Thực trạngtrong giài toán so học. tô hợpBải toán so học hay to hợpthường dõi hói năng lựsáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
c tư duy tỏng hợp dè giai quyết, các kiên thức cân sư dụng cua moi phân mòn thường ớ phạm vi rộng. Điều này tạo ra nhừng “trở ngại” nhất dịnh doi với 2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 về sồ lượng nhưng phẩn lónbang liêng nước ngoài, trình bày theo nhùng hệ thòng lí thuyết chung. trình bày các phân môn cua Toán hoàn toàn dộc ỉập. riêng rè. Trong quá trình bồi dường học sinh giói Toán tác giá cho rang bôn cạnh việc cung cap được “cái lòng quan** về các kỷ thuật thì việc hình thành sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 cách phương pháp hay kỳ’ thuật liên kết các phân môn của toán vảo giải quyết van de SC giúp học sinh không nhùng tiêp cận được cách giai hay cho bài tsáng kiến kinh nghiệm dự thi 40
oán mà còn thay được tinh thống nhất của Toán. Trong báo cáo này. tác già hy vọng sè giám bớt được một số hạn chếcủa thực tại đà nêu.1.2.Nội dung giải2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢN sáng kiến kinh nghiệm dự thi 40 bày phía sau của báo cáo.2BẢO CÁO SÁNG KIÊNVẬN DỤNG SÁNG TẠO KIÊN THỨCGIAI TÍCHVÀO BẢI TOÁN SỐ HỌC. TÓ HỢPTRONG BÓI DƯỜNG HỌC SINH GIÓI QƯÓC GIA MÔN TOÁNI. ĐIẺU KIỆN HOÀN ( ẢNGọi ngay
Chat zalo
Facebook