sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
BÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ững phương pháp, phương tiện thích hợp nào đê làm cho bài dạy cỏ hiệu quà? Dây là một trong nhừng van de rắt quan trọng doi vời giảo viên. De thực hiện việc tot nhiệm vụ dạy học. người giảo viên phai lim lòi các phương pháp, các thu thuật và đặc biệt là tích lùy các kinh nghiệm đè làm cho bài giang sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 cua minh có chất lượng và hiệu quá hơn. Thực hiện việc dạy học can phải phủ hợp với khá năng, trinh dộ nhận thức của học sinh, dạy học theo linh thânsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
"Lây người học ìàni trưng tám”, quan lâm đèn nhu cầu. khá nang nhận thức cua limg đôi tượng học sinh. Tô chức việc dạy học di theo hưởng kiến tạo. cỏ BÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 chính là một quá trình lình hội các iri thức toán học. Trên co sờ đó. học sinh biết vận dụng và vận dụng một cách sáng lạo nhưng tri thức dược học vào giãi các bài tập và thực te cuộc song. Do vậy việc dạy loán là quá trình người thầy giúp cho học sinh nam được ban chài cua vấn đê mà các em can được sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 lĩnh hội. dạy loán là dạy cho các em ngoài việc tiếp thu dược kiến thức trong sách giáo khoa thì côn giúp các em biết vận dụng các kiến thức dă học vsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
ào cuộc song thực te.I linh học là một môn học khó dặc biệt lả những bâi toán dành cho học ôn thi TIIPT chuyên vả cả không chuyên. Khi giãi học sinh gBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ải toán hình học cho nên nếu các em dược trang bị các kiến thức một cách hệ thong, có dược kỳ năng lư duy lốt. có một cách suy nghĩ sáng tạo. một cách khai thác lốt các kiến thức đà học vào giai bài sè đạt hiệu quà cao.Bộ mòn hình học là một bộ môn giúp các em phát triền tư duy một cách rat tot. đon sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 g thời giúp các em linh hoạt, sáng tạo trong giãi toán.Trường Lê Quý Dòn lả một trường có nhiệm vụ rất quan trọng trong dó là bồi dường nhân tài cho csáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
ả huyện, tinh, đất nước. Vì vậy việc dạy cho học sinh nam cáckiến thức toán học một cách sâu sắc. có khả năng nhìn nhận một bài toán tir nhiều góc độ BÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 án hình học là vô cùng cần và nên làm.II. Mô tà giài pháp1Giãi pháp trước khi tạo ra sáng kiếnQua thời gian nhiêu năm giang dạy tôi thây học sinh hau như làm quen với bộ môn hình học râl chậm. Các em đều cam thay râl khó khan khi gập một bài toán hình học. Đặc biệt các em không linh hoạt trong vận d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ụng các kết quà dà học, dã dược bict dể giài một bài tập tiếp theo có nét tương tự: hoậc hay nhâm lan giừa các bài toán có dừ liệu na ná giống nhau.Trsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
ước đây. kill hướng dan học sinh ôn thi tuyên sinh THPT, ban thân lỏi củng thường đưa hệ ihông bài lập theo dạng bài dựa Irèn cư SƯ mội số lài liệu thBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ớng dan cho các em cách khai thác mội bài loán. cách nhìn một bài loán lừ nhiều góc độ khác nhau, cách lích lùy kinh nghiệm giải loán thông qua hệ thong bài tập dà dirợc làm. dà dược nghe giáng, vì vậy các cm chưa biết cách lư duy khi học hình, dan đèn các em thường không giai được các bài lập ơ mức sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 độ yêu cầu cao hưn. Nhiêu em rất lúng lúng khi phai giai quyết một bài hình học và có tâm lý ‘ sợ” bài tập hình. Trong khi dó trong các dề thi tuyềnsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
sinh TIIPT chuyên và không chuyên thì hình học thường chiếm 3 diem, trong đó thường có một câu giành cho học sinh có học lực khá giòi. Chính vì vậy nếBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 h, do dó các em không dạt diem cao khi tham gia các kỳ thi thi tuyên sinh vào các trường THPT chuyên và không chuyên.2Giải pháp sau khi có sáng kiếnSau nhiêu năm trực tiếp giang dạy. nghiên cứu rút kinh nghiệm hòm nay tôi xin trinh bày nhùng kinh nghiệm của tôi trong cách hướng dần học sinh ôn tập v sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 à giái các bải tập hình học trong quã trinh ôn thi tuyển sinh TIIPT từ dó phát triển năng lực tư duy cho học sinh. Cụ thể khi dạy hình dếcho học sinhsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
có thê đờ lúng túng giáo viên cần phái chú ý giúp học sinh hiểu được nhùng van đề sau là không thê thiếu khi đọc một đe bài hình học:-Phái nam được cáBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 kỳ năng vè dường phụ cho hợp lý cho học sinh.-Sứ dụng các phương pháp tư duy như đặc biệt hóa. tòng quát hóa. (ương tự hóa. phân tích, tông hợp ...trong việc lim lòi lời giãi.Ban Ihân giáo viên phai nam thậl chác kiên thức, phai luôn tự học. lự nghiên cứu tài liệu và sách tham kliao. đặc biệt với s sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ự phát trièn cua còng nghệ thõng tin, ngày nay hệ thong sách, tài liệu ôn thi. hệ thong bài tập trên các kho dừ liệu dùng chung là rai nhiều, bơi vậysáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
moi người thay cần phai tự nâng cao trinh độ công nghệ thông tin. tích cực lìm lòi lài liệu sô. nhâm trau rồi kiến thức và nâng cao trình dộ hiểu biếtBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 làm tot việc giúp cho học sinh linh hoạt Irong sư dụng ngôn ngừ toán học đê các em có thê chuyên lừ ngôn ngừ toán học về ngôn ngừ thông thường và ngược lại. lừ đó giúp các em dỗ hiểu, dỗ nhớ.1 linh thành cho học sinh cách tư duy khi giải toán, cách “nhìn” một bài toán sao cho bao giờ cũng dạt hiệu sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 quả cao.Chia nhó bài toán de học sinh cỏ the giải quyết từ dề den khó. Sau dỏ bó bớt nhừng cảu de di chì dề lại nhừng câu khó de các em tự giải quyếtsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
trên cư sớ đó hình thành kỷ năng giai bài loán lỏng hợp có các bước trung gian.Hướng dẫn học sinh lìm nhiều cách giãi sau đó cho các em lự nhận xél cáBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ụng các phương pháp học tích cực. phát huy tính sang tạo của bàn thân. Người thầy can tạo nhằm tạo sức hút đoi với học sinh đê các em cỏ thê yêu và hứng thu với môn học có thè xem là tương đoi khó này.* Giải pháp cụ thê khi giăng dạy học sinh ôn tập hình học 92ĩ. Cung câp hệ thông bài tập trong SGK sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 toán 9 được xem như các hô đêChúng la đểu biết trong chương trinh học. một số bài tập trong sách giáo khoa có tính ứng dụng rât cao trong quá trinh gisáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
ai các bài tập của chương trinh. Do dó giáo viên cần thiết trang bị cho các cm các bải tập dó, dề các cm có thê dễ dàng nhận biết ra được kèt qua nếu BÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 Bài toán ỉ; Neu hai tièp luyến cua đường tròn cat nhau lại một điềm thi dường thang qua tâm và dicm dó là trung trực của doạn thang noi hai ticp dicm.Bài toán 2: (Bài 3 ỉ /SGK T9-Tập 1/Tr 116)Cho tam giác ABC.' ngoại tiếp dường tròn làm o (hình vẽ)CMRi 2AD AB I AC - BC. I lãy chì ra các hệ thức lươ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 66 ng lự.Bài toán.1: (Bài 60/SBT T9 Tập Ị/Tr ỉ 66)Cho tam giác ABC, đường tròn (K) bàng tiếp góc A tiếp xúc với các cạnh AB. AC Ian lượt tại E, F. Biết Bsáng kiến kinh nghiệm dự thi 66
C - a, AB c. AC b. Chứng minh ráng:a.AEAF°_^2_ a + b - cBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữBÁO CẢO SÁNG KIÊNI.Diều kiện hoàn cành tạo ra sáng kiến:Chúng ta đều biết: Dạy học cùng là một nghệ thuật. Dạy cái gi? Dạy như thê nào? Và sữ dụng nhữGọi ngay
Chat zalo
Facebook