(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
MỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay ường cột của nước nhà. Môi trường giáo dục lành mạnh là điêu kiện tiên quyết đè đào tạo thế hệ trê trờ thành những còng dân tot có tài năng, đạo đức. Trường học là nơi rèn đức. luyện tài. trang bị kiến thức cho học sinh. Trong môi trường này. học sinh phai biết về trách nhiệm và nghía vụ cùa ban thâ (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay n đối với thầy cò. bạn bè và các moi quan hệ khác.Vậy thực trạng văn hoá học đường ngày nay như the nào? Phan lớn the hệ tre trong nhà trường hiện nay(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
có kiến thức rat rộng, nhanh nhạy trong nắm bắt thòng tin có sức khoe tốt. tinh than cầu thị trong học tập, kha năng ứng dụng nhùng kiến thức học vàoMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay một bộ phận không nhó the hệ trẻ đang ứng xử một cách vô văn lioá. Nhà tư vấn tâm lý Phạm Thị Thuý cho rang: Văn hoá ứng xử học đường Việt Nam đà ở vào cap độ báo động đó. Quá nhiều hành vi thiếu vãn hoá của cả học sinh và giáo viên. Văn hoá học đường đang xuống cap nghiêm trọng, là sự xuống cap đá (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay ng sợ nhất cùa một nen giáo dục. Hiện có rat nhiều người đồng tinh với ý kiên này khi cho rang văn hoá ứng xử học đường đang bị xem nhẹ. Nhà trường ch(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
i tập trung vào việc dạy kiến thức tự nhiên xà hội mà quên đi giáo dục nhân cách song cho học sinh. Thực te cho thay trong môi trường học đường, nơi vMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay giừa thay và trò và quan hệ giừa các trò với nhau. Trong đó mối quan hệ giừa thay và trò là moi quan hệ cot lòi nhất dê xây dựng môi trường giáo dục. Theo thống kẽ cua Bộ giáo dục đào tạo. từ đầu năm học 2009-2010 đến nay cá nước đă xảy ra hơn 1600 vụ học sinh đánh nhau ờ trong và ngoài trường học, (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay trong đó có các vụ án hình sự ngày càng gia tăng. Học sinh đánh nhau không chi dùng chân tay hay cặp sách nừa mà là những hình anh các học em sinh mặ(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
c dong phục tuôi từ 10 đen 18 cam dao. phớ, kiếm và ca súng tự che hay súng mua chui trên thị trường de “xứ nhau" chí vì nhừng li do rất tré con như “MỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay quá sớm. yêu nhiều và quan niệm yêu gan lien với tinh dục đà đè lại nhùng hậu quà1khó lường. Có nhưng bạn trê đứng trước nguy cơ vô sinh hoặc đà bị vô sinh do nạo hút thai ờ tuổi dậy thi. sức khoẻ giâm sút. tâm lý tôn thương....Đà có rat nhiều bậc phụ huynh khi đưa con gái vào bệnh viện vi con đau b (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay ụng dừ dội mới tá hoâ khi nhận dược tin dử con gái họ đà mang thai. Không ít nhưng cô cậu đã phái làm cha, làm mẹ ờ độ tuổi “ăn chưa no. lo chưa tới”(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
do quan niệm quá thoáng về tình yêu.Văn hoá ứng xử giừa học trò với nhau ngày nay mang nhiều màu sác biến tướng. Tinh trạng kết bẻ. kết phái tạo thànhMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay hóm rồi đi cướp, trấn lột. dan mặt lần nhau, thanh toán ân oán cá nhàn của học trò làm gióng lèn hoi chuông cành tinh đoi với các nhà làm còng tác giáo dục và quân li giáo dục.Từ trước đến nay. chúng ta vần nghe nhiều về đạo thay - trò (Đạo làm thầy và đạo làm trò). Quan hệ thầy trò xưa kia là moi q (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay uan hệ đáng kinh và đáng chân trọng. Người xưa có càu “Nhất tự vi sư. bán tự vi sư” nghĩa là dạy một chừ cũng là thay minh mà dạy nửa chừ cùng là thay(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
và lấy ỏng thay làm trung tàm, học trò nhất nhất phài nghe theo, coi thầy là tam gương đè học theo. Cách dây hơn hai nghìn năm Không Tứ bàn den môi qMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay hết học trò đẻ tang như đẻ tang cha mẹ. Mồi khi muốn hói thay hoặc trao đôi vấn đề gi phai thưa gưi lề phép đàng hoàng. Đứng trước mặt thầy phải chính tề. nhà nhặn, gặp thay phái cúi chào từ xa, khoanh hai tay trước ngực khi nào thay trá lời mới được ngưng lên. Nhưng ngày nay học trò cùa chúng ta đà (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay không thẻ lâm đù lề nghi với thay cô họ lại còn xuyên tạc, làm biến tướng các nghi lề. thiếu sự tòn trọng với thầy cò. coi thường việc học. Vi dụ như(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
: Cách chào cúa học trò khi gặp thầy cô, họ vừa đi thậm chi là chạy ù ù qua thay cô vừa chào “cô ạ”, “thay ạ” đê tiết kiệm từ và nói cho nhanh hơn nừaMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay o minh hay chào cái gi. Sau lưng học trò gọi thay cô minh là ông nọ. bà kia tệ hại hơn là gọi bang đại từ nhân xưng “nó”. Khi làm bài kiêm tra không tốt bị thây cho diêm kém không vừa ý minh học trò sẵn sàng lòi bài kiêm tra ra xé trước mặt thay cỏ đê tó thái độ. Có trường hợp trò vi màu thuẫn nhó. (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay xung đột ý kiến hoặc bị giáo viên phạt mà quay ra thù thầy cô. tạt a-xit vào thay cô. cà kê việc thuê người giết chết thay cô minh. Nhìn lại xem đày l(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
à loi ứng xử gì?Nhùng năm gan đây hiện tượng tiêu cực trong giáo dục không phái là ít. ơ đàu đó chúng ta còn thay những thầy giáo không đu tư cách làmMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay iáo dục giới trê hiện nay đang là vấn đề cap thiết được cà xã hội quan tâm. Việc xây dựng được môi trường giáo dục mà ờ đó thay đúng nghía là thay, trò đúng nghía lả trò, trong mòi trường giáo dục đó chí có tinh yêu thương, sự kinh trọng, bao dung biết ơn và hoà hiếu đó là mơ ước của tat cả mọi ngườ (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay i. Nhưng đáng buồn thay thực trạng văn hoá ứng xứ cua the hệ tré trong nhà trường đang xuống cap một cách nghiêm trọng cả về đạo đức loi song và ý thứ(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
c sống.Đà đen lúc chúng ta phái thay được sự can thiết của việc giáo dục tư tưởng đạo đức và lối ứng xử có văn hoá cho thế hệ trê. Xây dựng một thế hệMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay ác chú trương chinh sách của Đãng và pháp luật của nhà nước, gương mẫu trong cộng đổng, làm tròn bòn phận của người công dân.ơ trường trung học cơ sở Thái Thịnh - quận Đống Đa - thành phố Hà Nội hiện nay. van đề vãn hóa ứng xử của học sinh là tương đổi tot. Tuy nhiên không phái là không có những biê (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay u hiện đáng lưu tâm từ phía các thay cô giáo và học sinh trong nhà trường.Đe tài này trinh bày về van đe Quàn lý hoạt động giáo dục vàn hóa ứng xừ cho(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
học sinh trưởng THCS Thái Thịnh trong giai đoạn hiện nay.2Muc đích nghiên cứuTrên cơ sờ nghiên cứu lí luận vả thực tiền, đề xuất một số biện pháp nhầMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay động quan li của hiệu trướng trường trung học cơ sờ thái Thịnh3.2.Đoi tượng nghiên cứuBiện pháp quán lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xư cho học sinh trưởng THCS Thái Thịnh trong giai đoạn hiện nay4Già thuyết khoa hocViệc giáo dục vãn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS Thái Thịnh đà có một sổ tiến (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay bộ tuy nhiên còn chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn mới. Neu có biện pháp quàn lý hạt động giáo dục văn hóa ứng xử tích c(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
ực và phù hợp hơn thi sè góp phan nâng cao chat lượng giáo dục toàn diện tại trường trung học cơ sờ Thái Thịnh - quận Đong Đa.5Nhiệm vụ nghiên cún5.1.MỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay ộng giáo dục văn hóa ứng xử và quàn lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cùa hiệu trương tại trường THCS Thái Thịnh, quận Đong Đa. thành phố Hà Nội. Nguyên nhàn dần đến thực trạng đó và từ đó đề xuất biện pháp quan li hoạt động giáo dục văn hỏa úng xử cũa hiệu trướng trường tiling học cơ sờ Thái Thị (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay nh, quận Đống Đa. thành phố Hà Nội.6Giới han pham vi nghiên cứu6.1.Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đe tài này tập trung nghiên cứu việc chi đạo hoạt độn(Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay
g giáo dục văn hỏa ứng xử của hiệu trưởng trường trung học cơ sở Thái Thịnh, quận Đong Đa. thành phố Hà Nội.6.2.Giới hạn địa bàn và khách thẻ điều traMỞ ĐẤU1I.V do nghiên cứuMỏi trường giáo dục là nơi đào tạo nhừng lớp người có tri thức đê phục vụ xà hội. Thế hệ trè là tương lai của đất nước, là giư (Sáng kiến kinh nghiệm) quản lý hoạt động giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh trường THCS thái thịnh trong giai đoạn hiện nay áp nghiên cứu lí luậnGọi ngay
Chat zalo
Facebook