(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 42 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

MỤC LỤCNội dungTrangMỜ ĐẦU11. Lí do chọn đê tài12. Điẽm mới của sáng kiến23. Cấu trúc của sáng kiến2NỘI DUNG3CHƯƠNG 1. SỨ DỤNG ATL THEO ĐỊNH HƯỞNG PHÁ

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ÁT TRIẼN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử Ờ TRƯỜNG THPT - LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN.31.1. Các khái niệm liên quan đến sáng kiên31.1.1. ATL là gì?31.

1.2. Quan niệm vê phát triển năng lực học sinh trong DHLS ở trường THPT31.2. Cơ sở của việc sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực học sinh trong (Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

dạy học LS ở trường THPT41.2.1. Xuẫt phát từ nguyên tâc đàm bào lính trực quan trong dạy học41.2.2. Xuất phát từ mục tiêu, đặc trưng cùa môn LS ở cap

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

THPT41.2.3. Xuãt phát từ yêu câu đối mới PPDHLS ở trường THPT theo hướng phát triển năng lực HS41.3. Ý nghĩa của việc sù’ dụng ATL theo hướng phát tri

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ATL trong dạy học LS ở trường THPT5CHƯƠNG 2. HỆ THÕNG ATL CAN ĐƯỢC sử DỤNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NÀNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ

NĂM 1954 ĐẼN NĂM 1975 Ờ TRƯỜNG THPT (C HƯƠNG TRÌNH CHUÃN)72.1. Khái quát nhừng kiên thức cơ bản của khóa trình LS Việt Nam từ năm 1954 đẽn năm 1975 ở (Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

trường THPT (Chương trình chuẩn)72.2. Yêu câu của việc sưu tầm, chọn lọc ATL theo hướng phát triển năng lực học sinh trong DHLS ỏ’ trường THPT82.3. Bà

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

ng tống hợp hệ thống ATL cân được sù’ dụng theo hướng phát triển năng lực HS trong DHLS Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường THPT912.4 Hệ thông

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn) ử DỤNG ATL THEO HƯỚNG PHÁT TRIẼN NĂNG Lực HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH sử VIỆT NAM TỪ NĂM 1954 ĐẼN NĂM 1975 Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÕ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH

CHUẮN)273.1. Yêu cầu cùa việc sử dụng ATL theo hướng phát triền năng lực HS trong DHLS ở trường Tỉ ỈPT273.2. Các tình huông và biện pháp sử dụng ATL t (Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

heo hướng phát triền năng lực HS trong DHLS từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường THPT283.2.1. Sừ dụng ATL trong trình bày kiến thức mời283.2.2. Sử dụng A

(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng ATL theo hướng phát triển năng lực HS trong dạy học LS việt nam từ năm 1954 đến năm 1975 ở trường trung học phổ thông (chương trình chuẩn)

TL trong kiểm tra, đánh giá303.2.3. Sử dụng ATL trong cùng cố, sơ kết, tống kết lịch sử313.2.4. Sử dụng ATL trong hoạt động tự học ở nhà323.2.5. Sử dụ