Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 101 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

ĐẠI HỌC ĐÀ NẤNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC sư PHẠM KHOA LỊCH sữKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPỉ)ề tài:Thiết kể và sử dụng câu hỏi nhận thức đê tiến hành kiêm tra, đánh giá t

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn trong dạy học lịch sư I iệt Nam từ năm 1930 đen năm 1945 theo dinh hưởng phát triển nàng lực học sinh ữ trường Trung học pho thông (chương trình chuồn

)Sinh viên thực hiện: Hà Nừ Thục ĐoanChuyên ngành: Sư phạm Lịch sửLớp: 11SLSNgười hướng dần: Th.s Trương Tiling PhươngĐà Nđng, tháng Oĩ nỗni 20 ỉ 5MỤC Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

LỤCMỜ ĐÀU......................................................................21Lý do chọn đề tài...................................................

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

.....22Lịch sử vắn đề..........................................................33Đoi tượng và phạm vi nghiên cửu......................................

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn .66Đóng góp của đẽ tài.....................................................67Cấu tạo luận văn........................................................6

NỘI DUNG....................................................................7( hương 1: cơ SỜ LÝ LUẬN VÀ THựC TIỀN CỦA VIỆC THIÊT KÊ VÀ SỨ DỤNG CÂU HÒ Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

I NHẬN THỨC ĐÊ TIÊN HÀNH KIÊM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH sử THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẺN NĂNG Lực CHO HỌC SINH.....................................

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

..................71.1.Cơ sờ lý luận..........................................................71.1.1.Quan niệm về câu hoi. càu hỏi nhận thức trong dạy

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn ịch sử...............101.1.4.Quan niệm về nâng lực và dạy học theo đinh hướng phát triền năng lực chohọc sinh.........................................

..........................131.1.5.Ý nghía cùa việc sử dụng câu hỏi nhận thức đẻ tiến hành kiểm tra đánh giátrong dạy học lịch sử theo đinh hướng phát Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

triền năng lực..................151.2.Cơ sờ thực tiễn ......................................................171.3.1.Mục đích điểu tra.................

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn

..................................171.3.2.Nội dung điều tra...................................................181.3.3.Kết quả điều tra................

Thiết kế và sử dụng câu hỏi nhận thức để tiến hành kiểm tra đánh giá trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1930 đến năm 1945 theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường trung học phổ thôn ÉN1NÁM 1945 Ờ TRƯỜNG THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHẤT TR1ÉN NÀNGLực HỌC SLM1...................................20