(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)mà còn vận dụng được kiến thức trong từng tình huống thực tiễn. Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sóng, những kiến thức và kì năng toán học cơ bản đà giúp con người giải quyết cac vấn đẽ trong thực tế cuộc sóng một cách có hệ thòng và chính xác, góp phần thúc đẩy xằ hội phát triển. Môn (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11) Toán ở trường phổ thông góp phấn hình thành và phát triển các phẩm chất chù yếu, nàng lực chung và nàng lực toán học cho học sinh; phát triển kiến th(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
ức, kì nàng then chót và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn.Với nhiệm vụ đó, việc rèn luyện và phát triển năng t1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)hổ thông phải trang bị đáy đủ cho học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, hiện đại, phù hợp với thực tiền Việt Nam và phát triển cho học sinh các nàng lực, kỹ năng cơ bản. Từ thực tế đó, nhiệm vụ cấp thiết đặt ra là phải đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng các phương pháp dạy học tích cực để bối dưỡng (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)cho học sinh kỹ năng, năng lực giải quyết vấn đé. Trong toán học, hình học vốn đã hấp dản học sinh bởi tính trực quan cùa nó. Chúng ta không thể phù n(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
hận được ý nghĩa và tác dụng to lớn của hình học trong việc rèn luyện tư duy toán học, một phấm chất rất cắn thiết cho hoạt động sáng tạo cùa con ngườ1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11) đau từ đâu và giải quyết như thế nào, dẳn đến nảy sinh tâm lý ngại học môn hình học không gian. Nguyên nhân của những khó khăn đó là: - Học sinh chưa nắm vung các khái niệm cơ bản, các định lý, tính chất cùa hình đà học. Một so học sinh không biết cách vận dụng các kiến thức áy như the nào vào việc (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11) giải bài tạp.-Sách giáo khoa cung cấp cho học sinh một hệ thống đầy đủ các kiên thức cơ bản nhưng chưa thể truyẽn tài các kiến thức đó đến các em một(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
cách sâu sắc nếu không có bàn tay chê' biến cùa người giáo viên. Hơn nữa, khi học sinh phài tiếp cận với các bài toán, các chuyên đế toán nâng cao, m1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)môn hình học, ngoài các bài toán vé hình học phầng, còn có các bài toán về hình học không gian, đặc biệt với các bài toan vé khoảng cách (hình học 11) có rất nhiếu con đường dản đến đích, trong đó có những cách giải ngắn gọn, hợp lý, độc đáo và sáng tạo. Các bài toán còn gắn toán học với thực tiễn đ (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)ời sống và trong lao động sản xuất, các hình khối của các vật thể xung quanh chúng ta. Qua việc giải bài tập khoảng cách sẽ phát triển đấy đù các nàng(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
lực của toán học. Xuát phát từ những ván đế nêu trên và giúp học sinh có những định hướng chung khi gặp những bài toán về hình học không gian, tôi đá1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)n cứu.- Xây dựng hệ thóng bài tập về tính khoảng cách trong không gian theotừ ngdạ ng1á n1-Phát triển năng lực toán học cho học sinh trung học phổ thông.1.3Đối tượng nghiên cứu.-Nghiên cứu các co sở lý luận vế năng lực toán học, quá trình rèn luyẹn và phát triển nàng lực này ở bậc trung học phổ thôn (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)g.-Hệ thống các bài tập ứng dụng và hướng dẫn để học sinh có co hội phắt triển năng lực toán học.-Thực hành giảng dạy trên các lớp đá được chọn làm mẫ(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
u khảo sát. Tôi chọn 2 lớp 11A2 và 11A5 ở Trường THPT Lê Lợi nàm học 2020-2021, lớp thực nghiệm là 11A5, lớp đối chứng là 11A2.-Qua thực nghiệm, kiểm 1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)ứu lí luận: Dựa vào nhừng tài liệu có sẵn, những văn kiện của Đàng và Nhà nước vế các vấn để liên quan đến giáo dục như: thực trạng giáo dục, chương trình đổi mới sách giáo khoa, cách thức vận dụng và đổi mới các phương pháp dạy học hiện nay...+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, điẽu tra khảo sát th (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)ực tế, thu thập thông tin: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với các đóng nghiệp trong trương và các đóng nghiệp ở các trương khác. Tham khảo y k(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
iến cùa các giáo viên có nhiêu kinh nghiêm trống giảng dạy toán 0 bậc trung học phổ thông. Tiếp thu và nghiên cứu ý kiến cua giảng viên hướng dần, các1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)liệu: xử lý các sỏ' liệu thu được sau khi điều tra.2.NỘI DUNG SÁNG KIÊN KINH NGHIỆM2.1’cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.2.1.1Năng lực.-Năng lực (Competence) nói lên người đó có thể làm được gì, làm đến mức nào, làm với chất lượng ra sao. Thông thường người ta còn gọi là khà nàng hay "tài". Nă (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)ng lực là một trong 3 thành tố tạo lên cấu trúc nhân cách (cùng vói xu hướng, tính cách và khí chất). Do là một thành tố cùa nhân cách nên năng lực ch(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
ịu sự chi phối cùa các yếu tố: bẩm sinh di truyền, hoàn cành sống, sự giáo dục và hoạt động của cá nhân. Như vậy, cũng có thể hiểu năng lực là tổ hợp 1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)g những chỉ só cụ thể để so sánh nhân cách này với nhân cách khác. Năng lực cá nhân là nến tàng cho bất kỳ cá nhân nào trong xầ hội. Mỗi một cá nhân tại bất kỳ ngành nghé hay lĩnh vực nào đều cấn có kiến thức, thái độ và kỹ năng. Mỗi cá nhân sẽ có các yếu tó trên tại các mức độ khác nhau tùy vào trì (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)nh độ học vấn, nguốn lực cá nhân, hoàn cảnh môi trường và yếu tố quan trọng nhất đó là các năng lực cá nhân. Như2vậy năng lực là tố hợp các kỹ nàng củ(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
a cá nhân đàm bảo thực hiện được một dạng hoạt động nao đó.-Nhóm nàng lực chung bao góm: + Khâ năng hành động độc lập. + Khả năng sư dụng các công cụ 1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)đến từng môn học riêng biệt.2.1.2Nằng lực toán học.Môn Toán góp phần hình thành và phát triển cho học sinh năng lực toán học (biểu hiện tập trung nhất của nàng lực toán học) bao gốm các thành phấn cổt lõi sau:+) Năng lực tư duy và lập luận toán học: Thực hiện được các thao tác tư duy như: so sánh, p (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)hẩn tích, tổng họp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự; quy nạp, diễn dịch, chỉ ra được chứng cứ, lí lè và biết lập luận hợp lí trước khi kết luận,(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
giãi thích hoặc điếu chỉnh được cách there giầi quyết vấn đẽ vẽ phương diện toán học.+) Nàng lực mô hình hoá toán học: xác định được mô hình toán học1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)ô hình được thiết lập, thể hiện và đánh giá được lời giải trong ngư cảnh thực tể và cải tiền được mô hình nếu cách giải quyết không phù hợp.+ ) Nang lực giải quyết ván đẽ toán học: Nhận biẽt, phát hiện được vấn đế cắn giải quyết bằng toán học, lựa chọn, đế xuầt được cách thức, giải pháp giai quyết v (SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)an đế, sừ dụng được các kiến thức, kĩ năng toán học tương thích (bao gổm các công cụ và thuật toán) để giai quyết vấn đề đặt ra, đánh giá được giải ph(SKKN HAY NHẤT) pháp triển năng lực toán học cho học sinh THPT thông qua bài tập tính khoảng cách (hình học lớp 11)
áp đề ra vằ khái quát hoá được cho vấn để tương tự.1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt m1MỞ ĐẦU1.1Lí do chọn đề tài.Mục tiêu cơ bàn của giáo dục hiện nay là đào tạo con người phát triển toàn diện vế mọi mạt, không những có kiến thức tốt mGọi ngay
Chat zalo
Facebook