Phí tải tài liệu: 200.000đ

Chú ý: Điền đầy đủ thông tin EMAIL và SĐT khi thanh toán để được hỗ trợ tốt nhất.

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 45 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

Nội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợiVăn, Sử, Địa, Giáo dục công dân...có vai trò to to lớn trong việc hình thành tri thức và nhân cách cho thế hệ trẻ - chủ nhân tương lai của đất nước.Qu

á trình dạy và học lịch sử Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung rãi dài, thật khó đế nâm ngân ãy thông tin, bởi não chúng ta còn phải dung nạp vô (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

sõ kiến thức của nhũng môn học khác. Bên cạnh đó, cũng do cơ hội đẽ sau này tìm kiêm việc làm từ bộ môn này còn hạn chế, bàn thân nhiêu phụ huynh học

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

sinh không muốn con em mình chuyên sâu học vê lịch sử. Trước thực trạng học sinh có sự nhận thức, hiếu biết vê văn hóa, lịch sử dân tộc, lịch sử địa p

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợilịch sử dân tộc cũng đều mang tính địa phương vì nó diễn ra ở một địa phương cụ thể với không gian và thời gian xác định. Tùy quy mô, tính chãt của sự

kiện mà có thế ảnh hưởng đến từng địa phương, quốc gia và thậm chí cả thế giói. Cho nên, tri thức lịch sử địa phương là một bộ phận hợp thành, là biể (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

u hiện cụ thể và phong phú của lịch sử dân tộc. Nỏ chứng minh sự phát triển hợp quy luật của mỗi địa phương trong sự phát triển chung cùa cả dân tộc.T

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

rong quá trình dạy học cùa mình, nẽu giáo viên tiến hành dạy học lịch sử địa phương theo chương trình quy định hoặc liên hệ vói lịch sử địa phương khi

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi trình dạy học. Điều này cũng phù họp với đặc điểm lứa tuổi học sinh phố thông. Các em đang độ tuối thiẽu niên hoặc bước sang ngưỡng cửa của thanh niê

n, còn nặng tình cảm, quen nhận biết từ gân đến xa, từ hẹp đến rộng, từ cụ thể đến trừu tượng. Dạy và học lịch sử địa phương giúp học sinh hiểu vê mản (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

h đẵt và con người nơi mình sinh ra và lớn lên, hun đúc niêm tự hào, giáo dục truyền thống...Với chức năng giáo dục đặc trưng của bộ môn Lịch sử, việc

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

sử dụng tư liệu lịch sử địa phương trong quá trình giáng dạy nội dung lịch sử dân tộc là rất căn thiết. Tôi luôn xác định việc giảng dạy Lịch sù’ địa

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợiè giúp các em học sinh(HS) có một sự nhìn nhận đúng vê giá trị văn hóa, lịch sù’ địa phương. Đẽ học sinh ngày càng yêu thích bộ môn này, các giáo viên

(GV) trong Tõ khoa học xâ hội luôn chù động tìm tòi các tư liệu tù’ sách, báo, trên mạng Intenet đê bố sung vào bài giảng. Đông thời tích cực ứng dụng (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

công nghệ thông tin, đối mới phương pháp giảng dạy; đưa ra nhiêu câu hỏi để các nhóm học sinh tự tìm hiếu tư liệu trước khi bước vào bài học1mới... T

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

ừ việc tự tìm tòi các kiến thức liên quan đẽn bài giáng này giúp các em khâc sâu kiến thức đă thu lượm được. Qua đó, khơi dậy, bồi đâp lòng tự hào tru

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợihương, những năm qua, các cãp học, bậc học trong tinh Thanh Hóa đà xây dựng kế hoạch, thực hiện dạy học tích hợp, lòng ghép, kết hợp với các hoạt động

giáo dục ngoài giờ, giúp học sinh hiểu rõ hơn vê giá trị văn hóa, lịch sử, góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường. Nội dung (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

giáo dục lịch sử địa phương đã được cán bộ, giáo viên, học sinh đón nhận tích cực, tạo nên một không khí dạy học hết sức sinh động.Đê góp phân vào vi

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

ệc đối mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói liêng, tôi xin trình bày một số vân đề vê việc: “Sứ dụng tài liệu lịch sử địa phương Tha

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợimuốn sè góp phân giúp giáo viên lịch sử có một giờ dạy học hiệu quá, học sinh lình hội kiến thức tích cực, chủ động, ngày càng yêu thích môn học.1.2.M

ục (lích nghiên cứu:1Tìm hiếu thực trạng sử dụng tài liệu lịch sử địa phương Thanh Hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đến giữa (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

thế kí XIX ỏ' trường Trung học phố thông.2Nhận thức đúng mõi quan hệ giũa lịch sử địa phương với lịch Sudan tộc. Lịch sử địa phương phải được xem là m

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

ột bộ phận hữu cơ, có quan hệ mật thiẽt với lịch sử dân tộc. Sừ dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử dân tộc, giáo viên cân quán tri

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợitài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử dân tộc từ nguồn gốc đẽn giữa thế kỉ XIX.4Đẽ xuãt một sô giải pháp sử dụng tài liệu lịch sử địa phươ

ng Thanh Hóa trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn từ nguồn gốc đẽn giữa thẽ kĩ XIX ở trường Trung học phô thông, nhăm góp phân đối mới phương pháp (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

dạy và học; vận dụng linh hoạt, sáng tạo các nguyên tâc dạy học nâng cao chất lượng bộ môn lịch sử trong các trường THPT nói chung, trường THPT Lê Lợ

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

i nói riêng.1.3.Đối tượng nghiên cứu_____________Trong phạm vi đẽ tài “Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương ThanhHóa trong dạy học lịch sử Việt Nam từ

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi ở chương trình lịch sử Việt Nam lớp 10. Đối tượng nghiên cứu mà tôi áp dụng cho đẽ tài này là lớp lOal và 10a2 năm học 2020 - 2021 trường THPT Lê Lợi

- Thọ Xuân - Thanh Hóa.21.4.Phượng pháp nghiên cứu+ Nghiên cứu các tài liệu vè phương pháp, nguyên tâc (rong dạy học bộ môn lịch sử.+ Nghiên cứu sách (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

giáo khoa, sách bài tập, sách giáo viên lịch sử lớp 10...+ Sưu tâm các tài liệu lịch sù’ địa phương có liên quan.+ Tài liệu học tập lịch sử địa phươn

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

g Thanh Hóa do sở giáo dục xuất bản.+ Thao giảng, dự giờ đồng nghiệp trao đối rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy.+ Hướng dân học sinh sưu tâm, chọn lọc

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi tra kết họp giừa hình thức tự luận và trâc nghiệm khách quan đê đánh giá kẽl quả học tập của học sinh từ đó điều chinh và bố sung hợp lí cách vận dụn

g tài liệu lịch sử địa phương Thanh Hóa trong giảng dạy và học tập chương trình lịch sử Việt Nam lóp 10 khoa học và hiệu quà.2. Nội dung sáng kiên kin (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

h nghiệni2:1: Cơ sở lí luận cúa sáng kiện kinli lìgliiệmSử dụng tài liệu lịch sử địa phương Thanh Hóa trong giảng dạy và học tập lịch sử Việt Nam giai

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

đoạn từ nguồn gốc đến giữa thẽ kì XIX ở trường Trung học phổ thông rất cân thiết.Chì thị sõ Ỉ4/2000/CT-TT vê đối mới giáo dục nhân mạnh mục tiêu của

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi dạy học liên môn.Đế dõi mới phương pháp dạy học và tích cực sủ’ dụng một sõ nguyên tâc dạy học trong bộ môn lịch sử ở nường phõ thông như dạy học liê

n môn, tích họp, dạy học nêu vân đê..., đế nâng cao hiệu quả giờ học, người giáo viên lịch sử ở trường phố thông căn phải đáp ứng được những yêu câu s (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

au: có tư tường, tình càm đúng đắn lành mạnh, trong sáng, có lòng nhiệt thành đối với nghê nghiệp, có thê giới khách quan khoa học và nhân sinh quan t

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

iến bộ để góp phân đào tạo thế hệ trẻ theo mục liêu của Đàng trong (hời kì hội nhập. Giáo viên lịch sử không ngừng nâng cao sự hiểu biết kiên thức bộ

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợiười, quá khứ của dân tộc, quá khử của địa phương... Những quá khứ đó lại có quan hệ mật thiết với hiện tại và tương lai. Trong bài giáng, bài học lịch

sử, giáo viên phải hướng HS cách tư duy và lình cảm với nhừng sự kiện, nhân vật lịch sử... rãt gần gũi đó là nhừng con người thật nhừng con người cụ (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

thế chú' không phải là nhùìig con người hư câu, xa rời thực tế.Lịch sử địa phương là một bộ phận cấu thành của lịch sù’ dân tộc . Vì vậy, giữa lịch sử

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

dân tộc và lịch sử địa phương có mối quan hệ biện chứng không thể tách rời. Dạy học lịch sử địa phương có khả năng rất to lớn trong việc cung cấp cho

UVĩờđâu1.1.Lí do chọn dê tàiTrong nhà nường nung học phố thông(THPT). các môn khoa học tự nhiên nhu’: Toán, Lý, Hóa..., các môn khoa học xã hội như: V

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi nhau cắt rốn”. Sừ dụng tài liệu lịch sử địa phương Thanh Hóa trong giảng dạy và học không chi nhằm nâng cao kiên thức lịch sử Việt Nam trong chương t

rình lớp 10, mà còn gắn các em vào đời sống xã hội. Một số sự kiện lịch sử địa phương có liên quan mật thiết hoặc trở thành nhừng biên cố lịch sừ của (SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

dân tộc, của cả nước như khởi nghía Lam Sơn(1418 - 1423). Đồng thời “Lịch sử địa phương giúp học sinh hiểu rõ hơn lịch sử dân tộc, nắm được các quy lu

(SKKN HAY NHẤT) sử dụng tài liệu lịch sử địa phương thanh hóa trong dạy học lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ở trường THPT lê lợi

ật trong sự phát triển dân tộc và đặc điểm riêng của địa phương” (1). Qua đó giúp học sinh thấy đưực mối quan hệ giừa cái chung, cái riêng; cái phố bi