SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTn dưới đây:STTHọ tênNgày sinhNơi công tácChức vụTrình độ chuyên mônTỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến1Đặng Minh Hiẽn20/3/1975THPT Gia Viền Bp. Hiệu trưởngĐại học0.22Nguyên Ngọc Thành30230THPT Gia Viền BTPCMĐại học0.23Nguyên Mạnh Cường17/7/1984THPT Gia Viền BGiáo viênThạc sĩ0.24Nguyên Trung SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT Quyết22/08/1987THPT Gia Viền BGiáo viênĐại học0.25Vũ Thị Phương32844THPT Gia Viền BGiáo viênĐại học0.2I.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng:-Tên sáng kiếSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
n: “Định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ’-Lình vực áp dụng: Giàng dạy bộ môn tin học THPT, ôn luyện đội tuyến học siCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT đâu tiếp cận tin học và lập trình. Trước đây giáo viên môi khi dạy đến phân tìm kiêm và sắp xếp theo câu trúc thường cũng không hiếu sâu vãn đê, dạy không rõ ràng, chiếu lệ, ví dụ áp dụng nghèo nàn không phong phú. Chủ yẽu đưa ra ý tưởng ở dạng tống quát đế học sinh biết được tìm kiếm, sắp xếp là n SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPThư thê nào. Dần đến học sinh mơ hô, khó hiếu đôi với nội dung phân đang học, nội dung môn học. Mặt khác học sinh không chủ động tìm hiếu nội dung theoSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
yêu cầu của giáo viên, nên hoàn toàn bị động dõi với môn học.Bâng thực nghiệm với nhiêu nởm giảng dạy trên ỉớp và ôn thi học sinh giỏi chúng tôi nhậnCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT vào học kỳ 1 lớp 10 (Bài 4. Bài toán và thuật toán) thì đến HKII lớp 11 (bài 11. Kiẽu màng) học sinh mới có bài tập đế vận dụng, đê tiếp cận thì học sinh lại phải lật lại kiến thức về thuật toán đã học lớp 10 - những kiên thức học1sinh đâ học khá lâu mà không phải học sinh nào cùng nhớ được, chính SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTviệc này làm vân đề có thể phức tạp lên và học sinh sè trở nên thụ động tiếp thu thông qua những gì giáo viên truyền đạt, không phát huy được tính chủSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
động, tích cực của mình. Trong các đợt ôn thi cho đội tuyến học sinh giỏi thì gân như giáo viên phải truyền đạt lại tù* đâu, dân đến mất thời gian vàCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTy cho học sinh đẽ học sinh có thế hiểu rõ về tìm kiếm và sâp xếp. Ngoài ví dụ mâu trong sách giáo khoa ra thì không có thêm các ví dụ áp dụng cụ thế và nêu có thì học sinh cùng rất khó thực hiện và ghi nhớ vì chỉ dùìig lại ở các bài toán biếu diên dưới dạng liệt kê hoặc so’ đô khối chú’ chưa thực hi SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTện việc viết chương trình. Điều này dần đến học sinh học thụ động, không hiếu sâu kiến thức, kém linh hoạt khi vận dụng và bài tập cụ thế. Tiên trìnhSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
lên lớp cũ khi dạy vê thuật toán:-Học sinh xác định bài toán-Giáo viên nêu ý tường-Giáo viên đu’a ra thuật toán bâng liệt kê hoặc so’ đôi khối-Giáo viCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTc lớp 10 có đưa ra việc mô phòng, tuy nhiên phân diên đạt chưa sâu và đơn giản dần đến học sinh khó thế hiểu hết được quá trình thực hiện thuật toán. Việc đi sâu vào biêu diẻn thuật toán bắng so’ đồ khối hoặc liệt kê làm học sinh khó hiếu và nhàm chán.Thứ tư, không có nội dung đế học sinh tham gia t SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTrong quá trình tìm hiểu thuật toán, làm mất đi tính chủ động của học sinh khi học thuật toán. Thường thì giáo viên trình bày thuyết trình học sinh nghSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
e giảng tiếp thu.2Giải pháp mới cải tiến:Hiếu rõ các tồn tại của cách thức giảng dạy nói trên, nhóm chúng tôi đưa ra việc xây dựng tài liệu tìm hiếu vCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTới nội dung giảng dạy. Đưa nội dung của các thuật toán trong đó có thuật toán sâp xếp. tìm kiêm trong bài 4 tin học 10 vào nội dung giảng dạy trong tin học 11.-Đu’a ra nhiêu thuật toán sắp xếp, tìm kiêm khác nhau khi ôn học sinh giỏi. Mục đích ngoài đế giải quyết các bài toán thì học sinh cũng được SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTrèn luyện cách thức xử lý các công việc không khác nhau ngoài sâp xếp, rèn luyện được tư duy thuật toán tốt hơn.-Cung cấp cho học sinh đây đủ kiên thứSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
c vê các thuật toán tìm kiêm, sắp xẽp và bổ sung một sõ kiên thức nâng cao. Sau mòi thuật toán có đưa ra đánh giá nhận xét đầy đủ đẽ học sinh có cách CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tên SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPTn sau có liên hệ với bài toán trước. Đặc biệt2đưa các dạng câu hỏi trắc nghiệm vào giảng dạy đẽ luyện tập cùng nhu’ nâng cao khả năng tư duy nhanh khi tiếp cận thuật toán.-Sử dụng nhừng kiến thức cũ đế tiếp cận kiến thức mới thông qua hệ thống các bài tập, có thế sử dụng kết quà của bài toán này cho SKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT bài toán kia.-Tài liệu đê cập đến nhiêu dạng kiến thức khác nhau đặc biệt là các bài toán thực tiên. Việc làm này một mặt củng cố kiên thức cho học sSKKN định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
inh. Mặt khác giúp học sinh có cái nhìn chung nhất, thây được mối liên hệ giừa tin học và thực tiền cuộc sống.CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tênCỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHÌA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CÂU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gứi: Hội đông sáng kiêìi cấp ngành Chúng tôi ghi tênGọi ngay
Chat zalo
Facebook