Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 là quốc sách hàng đâu. Xâ hội càng phát triền người ta càng trông dọ’i và đòi hỏi giáo dục phải làm thế nào đáp ứng nhiêu nhất cho sự phát triên cá nhân, làm thế nào đê chuẩn bị cho người học có tiềm năng tốt nhất đẽ đương đâu, thích ứng và phát triêìi không ngừng trước thực tê luôn biên động. Giáo Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 dục còn tạo động lực cho sự phát triển bền vừng của xã hội, là yếu tô quan trọng nhất quyết định chất lượng nguồn nhân lực, quyết định sự phát triểnChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
của xã hội.Đế nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, giáo dục phõ thông nói riêng, có rất nhiêu vân đế cân phải giải quyết, như: mục tiêu giáo dục, hPHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 ớc ban hành đà mang tính định hướng cho công cuộc dõi mới này, trong đó nhâìi mạnh mục tiêu giáo dục hiện đại là tiếp cận, hình thành và phát triền năng lực (NL) người học.UNESCO xác định 4 cột trụ cùa giáo dục thế kí XXI đó là: Học đế biết, học đê trường thành, học đẽ chung sống và học đế làm. Điêu Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 đó cho thây vai trò to lớn của năng lực hợp tác. Chương trình GDPT 2018 xác định 5 phẩm chất, 10 năng lực cân rèn luyện cho học sinh trong đó có năngChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
lực giao tiếp, hợp tác.Hợp tác là một năng lực thiết yêu của con người, nó giúp mòi người có thế hòa nhập cộng đồng xã hội, đê tiến bộ và thành đạt. PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 quá trình học tập, từ đó nâng cao chất lượng học tập.Phân Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật có nhiều kiên thức gân gùi với HS, gợi cho HS hứng thú tìm hiểu kiên thức và áp dụng vào thực tẽ hằng ngày. Nhưng bên cạnh những kiên thức khái niệm, còn có những kiên thức cơ chế, quá trình là nh Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 ững kiên thức khó, đòi hỏi HS phải chia sẻ, giúp đờ lán nhau trong quá trình học tập. Đây cùng chính là động lực để giáo viên (GV) tố chức cho HS rènChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
luyện năng lực hợp tác.Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài “Bổ/ dường, phát ưiên năng lực họ'p tác cho học sinh thông PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 p tác và xây dựng một sõ công cụ đê rèn luyện năng lực hợp tác cho HS trong dạy học phân B- Chuyên hóa vật chất và năng lường động vật” - Chương I, Sinh học 11.13.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sở lí luận vê năng lực (NL), năng lực hợp tác và việc rèn luyện NL họp tác cho HS, phân tích câu trúc N Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 L hợp tác và quy trình hợp tác trong học tập.-Đánh giá thực trạng dạy và học theo hướng hình thành NL và NL hợp tác ở một số trường THPT.-Phân tích cấChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
u trúc phân B- Chuyên hóa vật chất và năng lương động vật” -Chương I, Sinh học 11 làm cơ sở xây dựng bộ công cụ rèn luyện NL hợp tác cho HS.-Xây dựng PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 động vật” - Chương I, Sinh học 11.-Vận dụng quy trình và các công cụ đẽ tổ chức rèn luyện NL hợp tác cho học sinh trong dạy học phần B- Chuyến hóa vật chất và năng lương động vật” -Chương I, Sinh học 11.-Thực nghiệm sự phạm đẽ đánh giá tính khâ thi cùa giá thuyết đê ra.4.Phạm vi nghiêncứu - NL hợp t Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 ác-Nội dung dạy học môn phân B- Chuyến hóa vật chất và năng lương động vật” - Chương I, Sinh học 115.Đôi tượng nghiên cứu-Quy trình rèn luyện NL hợp tChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
ác cho HS-Các công cụ đẽ rèn luyện NL họp tác cho HS.6.Phương pháp nghiên cứuTìm kiêm tài liệu tham khảo từ các nguồn liên quan đến phương pháp dạy họPHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 ng Thúc Hứa. Phối họp với giáo viên môn Sinh trường THPT trong huyện Thanh Chương đê dạy thử nghiệm tại các lóp 11.2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuI.Co’ sỏ lý luận và thực tiễn1. Cơ sở lý luận1.1.Năng lựcTheo từ điến Tiếng Việt, NL là đặc điẽm của cá nhân thế hiện mức độ thông thạo - tức là có thê thực Chuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11 hiện một cách thành thục và ch c ch n một số dạng hoạt động nào đó.Theo tác già Đinh Quang Báo (2012), dù năng lực được định nghĩa ở dưới góc độ nàoChuyen đề bồi dưỡng, phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua dạy học phần b chuyển hóa vật chất và năng lưởng động vật” – chương i, sinh học 11
thì nó cũng thế hiện những đặc điếm chung, cơ bản sau đây:PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coi PHĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đê tàiGiáo dục - đào lạo là vấn dề được lẩt cả các quốc gia trên thế giới, kế cả những nước phát triển quan tâm và coiGọi ngay
Chat zalo
Facebook