Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 84 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

MỤC LỤCTrangPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI................................................1II.MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứuII.

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo 1. Mục đích nghiên cứu.........................................2II.2.Đối tượng nghiên cứu..........................................2II.2. Phạm vi ngh

iên cứTi..........................................2III.Phương pháp nghiên cứu.........................................2PHÂN II: NỘI DUNGChương 1 Cơ SỜ Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

LÍ LUẬN CỦA ĐÈ TÀI1.Vận dụng thuyết kiến tạo vào dạy học toán........................31.1.Thuyết kiến tạo............................................

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

....31.2.Quan điếm kiến tạo trong dạy học...............................31.3.Một số luận điếm vê dạy học theo quan điếm kiên tạo............41.4.Một s

MỤC LỤCTrangPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI................................................1II.MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứuII.

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo cốt lõi của năng lực Toán học..............72.1.Năng lực tư duy và lập luận....................................82.2.Năng lực mô hình hóa toán học....

..............................82.3.Năng lực giài quyết vân đề Toán học............................82.4.Năng lực giao tiếp............................. Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

................92.5.Năng lực sừ dụng công cụ và phương tiện học toán...............93.THỰC TRẠNG3.1.Khảo sát thực tẽ.................................

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

..............103.2.Thực trạng vấn đề..............................................103.3.Đê xuất phương án............................................

MỤC LỤCTrangPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI................................................1II.MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứuII.

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo hông.......1412.2.Nhừng yêu câu trong thiết kế bài lên lớp (heo lý thuyết kiên tạo.......142.3.Thiết kê giải bài tập thể tích khối đa diện theo lý thu

yết kiên tạo....162.3.1.Thế tích khối chóp..................................................162.3.2.Thế tích khối lăng trụ............................ Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

..................362.3.3.Ti sõ Thể tích khối đa diện.........................................512.4.Đánh giá chung....................................

Chuyên đề phát huy năng lực toán học cho học sinh trong dạy học giải bài tập thể tích khối đa diện bằng phương pháp kiến tạo

....................652.4.1.Những điểm mạnh.....................................................65

MỤC LỤCTrangPHÂN I: ĐẶT VẪN ĐỀI.LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI................................................1II.MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứuII.