Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
PHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 n bàn, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điêu kiện kinh tê thị trường định hướng xà hội chù nghía và hội nhập quốc tê, đang đòi hòi Ngành Giáo dục phải đối mới phương pháp đế nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục phải tạo nên nhừng con người năng đ Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 ộng, sáng tạo có năng lực làm chủ vẫn đề và giải quyết vấn đê. Phương pháp dạy học đóng vai trò to lớn trong kết quà cùa quá trình giáo dục. Mói phươnPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
g pháp dạy học sè giúp nguời học phát triển trí tuệ và năng lực theo những hướng khác nhau.2.Trong nhà trường phố thông, dạy Toán là dạy hoạt động ToáPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 phái thê hiện dược: “đặc trưng của phương pháp khoa học đó là dự đoán và kiêm nghiệm”. Cách phát biếu bài toán có thẽ chỉ ra nhiệm vụ cân thực hiện (như chứng minh mệnh đề), cũng có thẽ đặt học sinh vào tình huống mò mâm, dự đoán, thử nghiệm và tìm kết quà lức là dạng bài toán mở. Nhưng hiện nay các Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 bài tập trong sách giáo khoa thường có câu trúc dạng đóng, đông thời vân đẽ sù’ dụng bài tập mở như là phương tiện giáo dục Toán học cho học sinh chưPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
a được quan tâm và khai thác một cách hiệu quà, vì thế người giáo viên gặp khó khăn trong việc tạo ra một môi trường học tập mà trong đó học sinh (hựcPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 iết kê và câu trúc lại các bài tập trong sách giáo khoa thành dạng bài tập mở. phù hợp với năng lực của học sinh và xem nó như là một phương tiện đế tiên hành các phương pháp dạy học hiện đại, thì có thê phát huy được tính tích cực và khơi dậy được nhừng khả năng tiềm tàng của học sinh, đông thời qu Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 a đó giáo viên nhận được nhưng thông tin vê năng lực của học sinh một cách chính xác đế kịp thời rèn luyện, khắc phục và sửa chừa nhừng sai lâm.4.MộtPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
số tác già nước ngoài như là Moon và Schulman cùng đà đê cập đêìi vần đê sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học ở trường phố thông. Ờ Việt Nam đà cPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 ứu việc '‘Kháo sát toán học” thông qua bài tập mở.5.Thực trạng và yêu câu cùa việc sử dụng câu hói, bài tập mở trong dạy học ờ các trường THPTTrong dạy học toán ỏ' nước ta hiện nay còn chú trọng nhiêu vê thuật toán, kiến (hức truyền thụ cho học sinh còn có tính chất áp đặt, các câu hỏi đặt ra thường Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 1riêng lẻ, mang tính gợi nhớ và nhắc lại vê kiên thức. Cách dạy này không phát huy được tính tích cực của học sinh và không đáp úìig được mục đích: ViPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
ệc giảng dạy toán học phải hướng tới một mục đích lớn hon là thông qua việc học tập đế phát triển trí tuệ chung, hình thành ở học sinh những phãm chấtPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 đê.Hiện nay việc xây dựng các giờ học dựa trên câu hỏi, bài tập mở ở các trường THPT còn có khó khăn do câu trúc chương trình, năng lực của giáo viên và trình độ của học sinh còn nhiêu hạn chê và không đồng đêu trong cùng một lớp học. Vì thê việc dạy học theo hướng sử dụng các bài toán mở cân có sự Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 nỏ lực và cố gâng đồng bộ, đặc biệt giáo viên cân nhận thức vai trò, vị trí của việc dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi bài tập mở trong việc tích cựPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
c hoá nhận thức cùa người học.6.Khả năng áp dụng câu hòi, bài tập mờ trong dạy học toán ở trường THPTHiện nay sự dõi mới vê phương pháp dạy học đã có PHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 c phương pháp dạy học mới và các phương pháp “truyền thõng’’ như dạy học phát hiện và giải quyết vẫn đê, dạy học khám phá... Đứng trước các tình huống dạy học, mồi phương pháp đều có thê thực hiện theo nhiêu cách khác nhau và ta có thê xem câu hỏi, bài tập mờ là một phương tiện để thực hiện các phươ Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 ng pháp dạy học đó.Tuy nhiên đẽ câu hỏi, bài tập mở thực sự mang lại hiệu quả trong các giờ học ta cân lưu ý nguyên tắc cơ bản trong dạy học là: phảiPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
đảm bào tính vừa sức, dạy học phải dựa vào vùng phát triển gân nhất. Vì vậy hệ thống câu hỏi, bài tập mở phải phù họp với từng dõi tượng học sinh.Qua PHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 ch Giáo khoa 11 Nâng cao. Vì vậy với đối tượng học sinh trung bình ta có thế sử dụng câu hòi, bài tập mở đẽ củng cố các khái niệm và khắc sâu định lí, còn đối với đối tượng học sinh khá trỏ' lên ta có thế sử dụng câu hỏi, bài tập mỏ' thông qua các bài tập bố sung đẽ rèn luyện năng lực tự phát hiện v Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 ấn đê và giải quyết vân đê, đông thời phát triển năng lực giải toán và tính sáng tạo cho học sinh.Kết họp với nghiên cứu đặc điếm sách giáo khoa HìnhPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
học 11 và các vấn đê trong giảng dạy hình học không gian, tôi chọn đê tài SKKN là: “Phát triên một sỗ tư duy Toán học cho học sinh THPT thông qua các PHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 khái niệm vê câu hỏi, bài tập mở.22.Phân tích được việc sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học là tương thích với các lí thuyết dạy học tích cực.3.Nghiên cứu vai trò của câu hỏi, bài tập mờ trong việc phát huy tính tích cực, phát triển tư duy sáng tạo, năng lực kiến tạo và khám phá kiến thức của Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 học sinh.4.Đê xuất các bước bước tố chức dạy học Toán theo hướng sử dụng câu hỏi, bài tập mở.5.Đê xuất một sô dạng câu hỏi, bài tập được chuyền sang dPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
ạng mờ đẽ hình thành và củng cố khái niệm; khắc sâu các kiên thức, định lí cho học sinh; Phát triển và nâng cao khả năng giải toán cho học sinh.6.Tố cPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 khà năng của việc sử dụng câu hỏi, bài tập mở trong dạy học ở trường THPT.3PHÂN II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuI. Cơ SỞ KHOA HỌC1.Cơ sở lý luậna)Câu hói, bài tập dóngCâu hỏi, bài tập đóng là dạng câu hỏi có cẫu trúc hoàn chinh, ờ dây một câu trả lời đúng luôn được xác định rõ ràng theo một mục tiêu cố định Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 nào đó từ những giả thiết cân thiết được cho trong tình huống cùa bài toán.Ví cỉụ 1. Chou - (l;2),v = (-4;2). Chứng minh u và V vuông góc.Ví dụ 2. ChPhát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11
o tam giác ABC vuông tại B. SA vuông góc với mặt phắng ABC tại A. Chứng minh BC ±(ASB).b)Câu hôi, bài tập mờTheo Tôn Thân: “Câu hòi, bài tập mở là dạnPHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới căn Phát triển một số tư duy toán học cho học sinh THPT thông qua các câu hỏi, bài tập mở trong chương trình hình học 11 dự đoán và kiềm nghiệm”. Nghiên cứu của Tôn Thân vê câu hòi, bài tập mở chú ý đên bồi dường tư duy sáng tạo cho học sinh.PHĂN I. ĐẬT VÃN ĐỀI.LÍ DO CHỌN ĐÈ TÀI SKKN1.Đứng (rước sự phát triên, đi lên của đất nước và đẽ (hực hiện thâng lợi Nghị quyết 29-NQ/TW về đối mới cănGọi ngay
Chat zalo
Facebook