Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
PHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM g công nghiệp lân thứ tư” mà nhiệm vụ cùa Bộ Giáo dục và Đào tạo: Thúc dãy triẽn khai giáo dục vê khoa học, công nghệ, kỳ thuật và toán học (STEM) trong chương trình giáo dục phõ thông: tõ chức thí điếm tại một sổ trường phó thông ngay từ năm học 2017-2018”.Giáo dục STEM vận dụng phương pháp học tập Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM dựa chù yếu trên thực hành và các hoạt động trài nghiệm sáng tạo. Nhímg kiến thức được cho là “khó hiểu”, “khó nhớ” sè được minh họa bâng các ví dụ tPhát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
hực tẽ trở nên dé nắm bât, và song song với việc học kiên thức mới. học sinh có điều kiện tham gia vào các hoạt động thực hành đẽ có được trãi nghiệm PHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM n nhưng nhận thức cùa cán bộ quàn lý, giáo viên nói chung vê STEM còn hạn chẽ. Phần lớn các cơ sở giáo dục mới bước dầu tiếp cận vào việc thiết kẽ và tô chức các hoạt động trái nghiệm theo định hướng giáo dục STEM. Việc dạy học các tiết học trên lớp theo định hướng giáo dục STEM chưa được chú trọng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM và còn mang tính dõi phó. Mặc dù dạy học theo định hướng STEM tỏ rò thê mạnh vê kích thích tù’ duy, phát triẽn nâng lực cho học sinh.Từ trước đến nayPhát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
việc dạy học Toán chù yẽu tập trung dạy lí thuyết trên lớp mà ít được thực hành hay trài nghiệm ứng dụng thực tiền cùa Toán học vào đời sõng. Do còn cPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM ẽ tạo môi trường thuận lợi cho các em phát triẽn năng lực Toán.Đõi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phõ thông và dõi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học là yêu cău cấp thiết đặt ra cho ngành giáo dục nước nhà. Dự thào chương trình giáo dục phó thông tõng thê Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM đưa “hoạt động trài nghiệm sáng tạo” là hoạt động bát buộc. “đu'Ợc thực hiện xuyên suốt tù' ló*p 1 đến lớp 12” trong nhà trường. Việc dạy học một sõPhát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
chủ đê STEM bâng hình thức hoạt động cả trong và ngoài giờ sè phát triẽn năng lực Toán học cho HS THPT đáp ứng chương trình giáo dục phố thông mới.DạyPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM u kì năng trong cuộc sõng.Qua đó các em thấy được ứng dụng cùa môn Toán trong thực tẽ và đem lại niêm tin. hứng thú học tập và yêu thích học môn Toán đông thời kích thích tính tò mò, tìm hiếu cùa học sinh từ đó học sinh chù động thu nhận kiến thức môn Toán, tạo nên nhừng con người mới tích cực.1chủ Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM động, sáng tạo trong tương lai đáp ứng nhu cầu phát triển cùa xà hội hiện đại.Vì vậy định hướng của dề lài lập (rung nghiên cứu các giải pháp “Phát trPhát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
iền nũng lực Toán học cùa học sinh thông qua hoạt dộng trong và ngoài giò' lên lớp hởi các chù dê STEM”.2.Mục tiêu và phạm vi nghiên cứu đề tài:-Mục tPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM hát triẽn năng lực cho IIS TIIPT đáp ứng chương trinh giáo dục phô thông mới.-Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu cách thức một số chù dề hoạt dộng trong và ngoài giờ lên lớp cho học sinh TIIPT trong dạy học Toán.3.Phương pháp nghiên cứuDiều tra. kháo sát. phân tích tống hợp. thực nghiệm sư phạm4.Các hước Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM tiên hành nghiên cứu thực hiện đẽ tàiTTCác nội dung, công việc thực hiệnThời gian dự kiến1- Nội dung 1: Tìm hiểu thực trạngTháng 4-7/20202- Nội dung 2Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
. Nghiên cứu lý thuyết và giài phápTháng 6-8/20203- Nội dung 3: Thiết kẽ giãi pháp, thực nghiệmTháng 9/2020-3/20214- Nội dung 4: Hoàn thiệnTháng 1-3/2PHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM lựcNăng lực là khà năng thực hiện có trách nhiệm và hiện quà các hành động, giải quyết các nhiệm vụ, vẩn đề trong nhũng linh huống khác nhau thuộc các lình vực nghê nghiệp, xã hội hay cá nhân trên cơ sờ hiếu biết, kỳ năng, kỳ xào và kinh nghiệm cùng như sự sần sàng hành động.b. Chương n inh giáo dục Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM định hướng năng lựcChương trình giáo dục định hướng phát triển năng lực được bàn đến lừ nhùng năm 90 cùa thê kỳ XX và ngày nay đã trờ thành xu hướngPhát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM
giáo dục quốc tê. Giáo dục định hướng phát triẽn năng lực nhâm mục tiêu phát triển năng lực người học.Khác với chương trinh định hướng nội dung, chươnPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM Việc quàn lý chất lượng dạy học chuyên lừ việc điều khiên “đâu vào” sang điêu khiên “đâu ra”, tức là kẽt quà học tập cùa học sinh.Bàng so sánh một số đặc trưng cơ bàn cùa chương trình định hướng nội dung và chương trình định hướng phát triền năng lực sè cho chúng ta thấy ưu điếm cùa chương trình dạy Phát triển năng lực toán học của học sinh thông qua hoạt động trong và ngoài giờ lên lớp bởi các chủ đề STEM học định hướng phát triẽn nâng lực:Chương trình định hướng nội dungChương trinh định hướng phát triẽn năng lựcPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạngPHẦN 1. ĐẶT VÃN ĐÈ1.Lý do chọn đề tàiChi thị số 16/CT-TTg ngày 04/05/2017 của thủ tướng chính phủ về việc “Tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạngGọi ngay
Chat zalo
Facebook