Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) h cực (heo yêu cáu của công (ác dổi mới chương trình giáo dục phó thông 2018. Trong dó. XL1 hướng dạy học phát triển nấng lực học sinh (HS) dang thực sự dược quan tâm. Nghị quyết sò 29/NQ-TWcủa Ban Chấp hành Trung ương vế dổi mới căn bàn (oàn diện GD-ĐT dã xác dinh mực liêu trỌng lâm của giáo dục, d Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ạy học là chuyên lừ tiếp cận tri thức sang tiếp cận năng lực người học de có thể dào tạo dược những công dân dáp ứng dược xu (hê loàn cẩu hóa. Yêu cầuPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
cùa (hực tê hiện nay là cần dạy cho người học phương pháp chiếm lình tri (hức. chứ không phải cung cấp tri thức. Vì thế. phát triển tư duy phản biện MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ê giới tư duy phản biện, năng lực phản biện biện chứng dà trở thành một (rong những tiêu chí cần dạt trong giáo dục ở nhiều quốc gia. dưỢc dưa vào chương trình dào tạo của nhiều trường dại học. Có thẽ nói. những nước có nền giáo dục tiên tiến dều coi trọng việc thực hiện các hoạt dộng hướng đến rèn Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) luyện và phát triển năng lực phàn biện biện chứng trong dạy học. Trong khi đó. nến giáo dục Việt Nam vẫn chưa thực sự chú trỌng đến việc phát triển tưPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
duy và năng lực HS bàng con dường phàn biện. Thậm chí nhiêu GV còn (ỏ ra khó chịu khi HS dưa ra những ý kiên trái chiều, nhiều GV không thích khi HS MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) chiều. Vì vậy, chú trọng hình thành và phát triển năng lực tư duy phản biện biện chứng cân phải trờ thành một mực tiêu dào tạo hướng lới của nhà trường các cấp nhằm hoàn thiện hơn phẩm chát và tư duy của học sinh.Ngữ văn là bộ môn băt buộc trong hệ thống giáo dực phó thông. Với những dặc thù riêng Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) của mình, môn Ngừ văn có những lợi thế để phát triển tư duy phản biện và năng lực phản biện biện chứng cho HS. Việc tìm tòi. nghiên cứu dề xuất các biPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
ện pháp dạy học mới trong dạy học dọc hiểu văn bản dưỢc xem là yêu cầu quan trọng của việc dổi mới dạy học Ngừ văn hiện hành. Trong sò những vãn bản dMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) tiếp nhận khác nhau thậm chí cà những tiếp nhận trái chiều, những tiếp nhận di ngược với tư duy truyền thông gây nhiều tranh cài. Có thể nói. trích đoạn ấy trờ thành mảnh dấl màu mờ dể GV gieo hạt gióng năng lực phán biện biện chứng dể chúng nhanh chóng này nở. dâm chổi, đơm hoa kết (rái (rên con dư Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ờng tiếp cận tri thức khoa học cho HS.2Vì vậy. từ nghiên cứu và thực liễn công lác dạy học, nhóm lác giả dà xây dựng dề tài sáng kiến kinh nghiệm “PháPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
t triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua (lạy lì Ọc văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)”.Đế lài này đã được áp dụng thành công MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) với dế lài “Phát triển năng lực phàn biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hôn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)”, chúng lôi hướng đến mỤc liêu giúp học sinh THPT có thể phát triển năng lực phản biện thông qua hoạt dộng dạy học văn bản Hòn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vù. Từ đó, g Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) iúp HS hình thành thói quen và năng lực phản biện trong học lập. trong dời sóng thường ngày, trong nghiên cứu khoa học..., giúp HS rút ngăn con dườngPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
đến với thành công.Mực liêu cùa dề tài này còn dể thay dổi phương pháp dạy học co, vận dụng linh hoại phương pháp dạy học mới, đê dõng hành cùng mực lMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) biết vận dụng tri thức trong những tình huống thực liến dể chuẩn bị chu dáo cho HS năng lực giâi quyết các tình huống trong cuộc sóng và nghé nghiệp sau khi ra trường.1.2.2.Tính mớiNhững nam gần dây. việc dạy học theo hướng phát triển năng lực phản biện dà dưỢc nhiếu GV dạy môn Ngữ văn quan lâm, ng Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) hiên cứu. Đà có một số công trình khoa học, sáng kiên sinh nghiệm, bài tham luận... về dạy học môn Ngữ vãn theo hướng phát triển tư duy phàn biện choPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
HS. Nhưng các dề tài dó đều dé cập một cách chung chung, chủ yếu lập trung vào việc vận dụng lư duy phàn biện dể viết bài vãn nghị luận mà chưa quan tMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) i “Phát triển năng lực phàn biện cho học sinh THPT qua dạy học vãn bàn HÒn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)” là dế lài mới mé. dưỢc nghiên cứu lần dầu ở các trường THPT huyện Hưng Nguyên, huyện Đô Lương, lỉnh Nghệ An. Trước dây. trong quá trình thiết kê giáo án dạy học môn Ngữ văn. GV thường h Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ướng HS đến một số năng lực như: lự học, giải quyết vân dế. SỪ dụng liếng Việt, giao tiếp, lự quản bản thân... với dề lài này, lẩn dầu tiên phát triểnPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
năng lực phản biện dưỢc xem như là một năng lực thiết yếu cẩn phải chú trọng hình thành cho HS dể HS có thể lự chủ. dộc lập. sáng tạo, mạnh dạn hơn tMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) àng hình thành, phát triển các năng lực cần thiết khác.với dé lài này. chúng tôi cũng dã giải quyết dược vắn dế cấp thiết trong thực tiễn dạy học văn bản Hôn Trương Ba, da hàng thịt của LƯU Quang Vũ. một vãn bàn da thanh, giàu chất triết lí nhưng không dẻ tiếp nhận. Để tài dà mờ ra một hướng liếp cậ Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) n khác, một cách khai thác khác giúp cho GV có thêm cơ hội để lựa chọn, dê vận dụng linh hoạt, hiệu quả nhàm nâng cao chất lương dạy học vãn bản Hôn TPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
rương Ba, da hàng thịt của LƯU Quang Vù nói riêng và dạy học văn bản nói chung.1.3.Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu1.3.1.Nhiệm vựĐé tài nghiên cứu nhảm MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) a hàng thịt nhàm nâng cao chát lượng và giúp HS hình thành thói quen, năng lực phàn biện trong học tập, trong dời sóng thường ngày, trong nghiên cứu khoa học.-Thiết ké dạy học Hỏn Trương Ba, da hàng thịt nhằm thay dổi phương pháp dạy học cũ. vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học mới, dê dóng hành c Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ùng mực tiêu chung của dổi mới giáo dục hiện nay.-Tiến hành thực nghiêm SƯ phạm ở các lớp khối 12 trong các nhà trường.-Khảo sát kết quá thử nghiêm đêPhát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ)
lài thông qua lấy ý kiến cùa học sinh.1.3.2.Phạm vi nghiên cứu-Nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Lê Hổng Phong huyện Hưng NguyênMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (ích Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) uen, năng lực phán biện trong học tập. trong dời sống thường ngày cho học sinh.-Phạm vi và khá năng nhân rộng cho lâl cả các dối lượng học sinh khói 12 và áp dụng cho dạy học dại trà ở lât cà học sinh khối 12 cùa các trường THPT. góp phẩn nâng cao năng lực phàn biện cho học sinh trên nhiều phương di Phát triển năng lực phản biện cho học sinh THPT qua dạy học văn bản Hồn Trương Ba, da hàng thịt (Lưu Quang Vũ) ện.1.4.Phương pháp nghiên cứuĐê nghiên cứu dề tài chúng tôi sử dụng các phương pháp sau:MỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (íchMỤC LỤCTrangPhần I. Đặt vấn đế1.1.Lý do chọn đề tàiTrong những năm qua. công tác giảng dạy cùa giáo viên ở các nhà (rường dà có nhiều chuyên biên (íchGọi ngay
Chat zalo
Facebook