Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
PHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học ong mọi lĩnh vực đê dáp ứng các nhu cẩu dôi mới. Xuất phát lừ yêu cầu này đòi hỏi ngành giáo dục phải dôi mới căn bàn. toàn diện lừ mực tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, kiểm tra dánh giá ... Trong dó có thể nói yêu cáu về dổi mới phương pháp dạy học dang trở thành tâm điểm chú ý tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học ng giáo dục hiện nay. Hội nghị Trung ương 8 khoá XI vế dổi mới căn bàn. toàn diện giáo dục và dào tạo nêu rõ: "Tiếp tục dôi mới mạnh mẽ phương pháp dạPhát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
y và học theo hướng hiện dại: phát huy tính tích cực, chủ dộng, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của người hỌc; khắc phục lối truyền thụ áp dặtPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học phát triến nang lực.”. Từ quan diêm này mỏi giáo viên ý thức sâu sắc rằng phải không ngừng bói dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và dổi mới phương pỉiáp dạy hỌc.Trong chương trình môn ngừ văn. các bài khái quát văn hỌc là một nội dung quan trọng dược phân bố dều ở ba khôi 10.11.12. Bài khái quát v Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học ăn học chứa dựng dung lương kiến thức lớn về các giai đoạn văn học. về diện mạo. dặc điểm. khuynh hướng, thành lựu văn học. vế các tác giả văn hỌc.TriPhát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
thức ở những bài khái quát này giúp học sinh nhận diện dược bức tranh văn học, văn hóa dân lộc một cách loàn diện và hệ thỐng.TỪ đó học sinh có nến lPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học chưa được các tháy cô quan lâm đúng mức. chưa có nhiẽu dôi mới trong phương pháp giảng dạy dẫn dén liêt học nhàm chán, lẻ nhạt, học sinh học lập mộl cách thụ dộng, chiếu lệ diều này dóng nghĩa với việc không phát huy dược năng lực của học sinh trong quá trình dạy hỌc.Từ thực trạng dó bản thân lôi dà Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học tìm lòi thay dôi phương pháp dạy học. áp dụng những phương pháp, hình thức, kĩ thuật dạy học tích cực và dạt dược những hiểu quà nhất dinh.Vì những lPhát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
í do trên tôi quyết định chọn dế tài : ‘ Phát huy tính tích cực. sáng tạo của học sinh trong (lạy học các bài khái quát văn học” như một dóng góp nhỏ PHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học các bài khái quái văn học.-Đẽ xuất một số giải pháp phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo của học sinh khi dạy học các bài khái quát vãn học.III.Phạm vi, đối tượng nghiên cứu:-Phạm vi: Các bài khái quát văn hỌc bao gốm bài khái quát về các giai đoạn văn học và khái quát về các tác giả vãn học t Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học rong chương trình Ngữ Văn THPT.-Đối tượng: Học sinh THPT-Thời gian: Năm học 2019- 2020: 2020-2021-Địa điểm: Tại trường THPT lôi dang trực liếp công láPhát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
c.IV.Phương pháp tiến hànhChúng tôi sử dụng phổi hợp nhiều phương pháp:-Phương pháp phân tích và tổng hợp-Phương pháp diều tra kháo sát-Phương pháp thPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học học các bài khái quát vãn học.-Đề tài dà dưa ra dưỢc những giải pháp cụ thể dể phát huy tính tích cực. sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát vãn học. ơ dề tài này. chúng lôi dã cụ thể hoá bằng những giải pháp dựa trên thực tiễn của quá trình dạy học có minh hỌa cự thể, dế áp dụng.VI Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học .Cấu trúcNgoài phần MỞ đáu. Kêì luận, tài liệu tham khảo, nội dung chính của sáng kiên kinh nghiêm gôm :-Cơ sở lý luận và thực liễn-MỘI sò giải pháp pPhát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
hát huy tính tích cực. sáng tạo của 11 Ọc sinh trong dạy học các bài khái quát vãn học-Khảo sát thực nghiêmPHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN cứuI. Cơ sở lí luậPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo tro Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học ời có mong muốn hoàn thành lót công việc nào đó. Nó làm cho quá trình hỌc lập, làm việc, lìm lòi có định hướng, lừ đó con người dễ làm chủ và diếu khiển các hoại dộng của mình.HỌc lập là hoại dộng chủ dạo ở lứa tuổi di học. Tính tích cực trong hoạt dộng học lập là lính lích cực nhận thức, dặc trưng Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học ở khái vỌng hiểu biết, có gắng huy dộng trí tuệ và nghị lực cao trong quá trình chiếm lình tri thức.Những biểu hiện của tính lích cực :-Chú ý học lập.Phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các bài khái quát văn học
hiểu bài và nắm chắc kiến thức.-Hăng hái tham gia vào mọi hoạt dộng học tập (thể hiện qua: số lấn giơ tayPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo troPHĂN I: DÁT VAN 1)ỀI.Lí (lo chọn đế tài.•Đất nước đang trong thời kì hội nhập, đòi hỏi một đội ngũ những con người trẻ tuổi, năng dộng và sáng tạo troGọi ngay
Chat zalo
Facebook