SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 42 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

PHẢN I. ĐẠT VAN ĐẺ1.Lí do lựa chọn đề tàiToán học có liên hệ mật thiết với thực tiễn và có ứng dụng rộng rài trong rắt nhiều lình vực khác nhau cùa kh

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai hoa học, công nghệ cùng như trong sàn xuất và đời song. Với vai trò đặc biệt, Toán học trỡ nên thiết yếu đoi xới mọi ngành khoa học. góp phan làm cho

đời sống xà hội ngày càng hiện đại và văn minh hơn. Bởi vậy, việc rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức Toán học vảo thực tiền là điều ca SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

n thiết đối với sự phát triền của xà hội và phù hợp với mục tiêu của giáo dục Toán học.Đê thực hiện đôi mới căn bân, toàn diện giáo dục và đào tạo, đò

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

i hói giáo dục pho thòng can chuyên từ nen giáo dục theo hướng tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học. Chương trinh giáo dục phô thông môn

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai học đè mô tá tinh huống, từ đó đưa ra cách giãi quyết van đề toán học đặt ra trong mỏ hình được thiết lập.Có thê nói mô hình là được dùng đê mô tã một

tinh huống (hực tiễn nào đó. mò hình hóa toán học được hièu là sử dụng công cụ toán học đè thê hiện nó dưới dạng cùa ngôn ngừ toán học, trong đó mô h SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

ĩnh hóa là quá trinh tạo ra mô hình nham hướng lới giãi quyết một vấn đề nào đó. Mỏ hình hóa trong dạy học toán là quá trinh giúp học sinh tim hiểu, k

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

hám phá các tinh huống náy sinh từ thực tiền bàng công cụ toán học. Quá trinh này dôi hòi các kỳ năng và thao tác tư duy toán học như phân tích, tỏng

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai a toán học. Cách tiếp cận này giúp việc học toán cua học sinh trờ nên có ý nghĩa hơn. tạo động cơ và niêm say mê toán học.Là một giáo viên đang thực h

iện chương trinh giáo dục mới tỏi tự đặt ra càu hòi vậy hình thành và phát triên năng lực mô hình hóa như thế nào và thòng qua những hoạt động nào? Tr SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

ong quá trinh dạy học tôi nhận thay việc dạy học sinh giái các bài toán ứng dụng hàm so bậc hai có thê phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh ra

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

t tot. Vi vậy, tôi đà chọn đề tài: “ Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giãi bài tập toán bảng phưong pháp ứng dụng hàm số

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai mỏ hình hóa toán học. biêu hiện và yêu cầu can đạtI-Các bài toán giãi bàng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai2.2. Phạm vi nghiên cừit-Đe tài tập trun

g nghiên cứu việc học sinh thiết lập được mô hình hóa ở các bài toán ứng dụng hàm so bậc hai đê giai.3.Mục đích nghiên cứu-Nghiên cứu cơ sớ lý luận và SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

thực tiễn của đe tài.-Xác định các dạng toán có thê sử dụng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai đề giãi.-Nghiên cứu các bước thiết lập mô hình bài to

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

án giai bằng phương pháp ứng dụng hàm bậc hai.4.Phương pháp nghiên cứu1.Nhóm phương pháp lý thuyết2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn5.Đóng góp củ

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai hiện năng lực mỏ hình hóa toán học của học sinh ở bậc trung học phổ thông.-Thiết lập được mô hình trong một so bài toán giái bảng phương pháp ứng dụn

g hâm so bậc hai qua đó phát triền năng lực mô hình hóa cho học sinh.2PHẤN II. NỘI DUNG NGHIÊN cứuI. Cơ SỞ LÍ LUẬN1.1.Khái niệm mô hình hóa toán họcMô SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

hình là vật thay thế mang đầy đù các tính chất cúa một vật thực tế. Qua nghiên cứu mô hình, ta có thê nam vừng các thuộc tinh của đoi tượng can nghiê

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

n cứu mà không cần phải tiếp xúc với vặt thật. Theo Kai Velten (2009), mò hình tốt nhát là mô hình đơn giàn nhất nhưng vẫn đáp ứng đay đũ các mục tiêu

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai a.Mô hình toán họcHiện nay có rat nhiều định nghía mò ta khái niệm Mỏ hình hóa toán học được chia sẽ trong lĩnh vực giáo dục toán học. tùy thuộc vào q

uan diêm lý thuyết mà mỗi tác gia lựa chọn.Theo định nghĩa Mò hình hỏa toán học cúa Singapore: "Mô hình hóa toán học: là quá trình thành lập và cãi th SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

iện một mô hình toán học đè biêu diên và giãi quyết các vấn đe thề giới thực tiên". Thông qua Mỏ hình hỏa toán học, học sinh học cách lựa chọn và áp d

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

ụng một loạt các kiêu dừ liệu, các phương pháp và công cụ toán học phù hợp trong việc giãi quyết các van đê the giới thực tiễn. Cơ hội đè xử li các dừ

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai Danh Nam về mô hình hoá toán học: "Đê vận dụng kiến thức toán học vào việc giãi quyết những tinh huống cùa thực tề, người ta phai toán học hóa rình h

uống đó, rức ỉà xây dựng một mô hình toán học thích họp cho phép tim câu trá lời cho tình huống. Quá trình này được gọi là mô hình hoá toán học." Một SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

vài cấu trúc toán học cơ ban có thè dùng đè mỏ hình hoá là các đồ thị. phương trinh (công thức) hoặc hệ phương trình hay bat phương trình, chi sổ, ban

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai

g so hay các thuật toán. Mô hình hóa toán học cho phép học sinh kết noi toán học nhà trường với the giới thực, chi ra khả nâng áp dụng các ý tường toá

SKKN Phát triển năng lực mô hình hóa cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập toán bằng phương pháp ứng dụng hàm số bậc hai c Toán