Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
XDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực ................65Bang 2.3. Thực trạng thực hiện quy trinh tồ chức đào tạo................68Bang 2.4a. Thục trạng hoạt động dạy của GV trinh độ ThS ngành LL&PPDHBM.71Bang 2.4b. Thục trạng hoạt động học của HV trinh độ ThS ngành LL&PPDHBM.75Bâng 2.5. Thực trạng đánh giá kết quà học tập của HV ThS ngà Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực nhLL&PPDHBM.......................................................77Bang 2.6. Thực trạng csvc và tài chính phục vụ đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM.. 79BânLuận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
g 2.7. Thực trạng môi trường đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM.80Bang 2.8. Thực trạng quán lý công tác tuyên sinh trong đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM.........XDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực .10. Thực trạng quàn lý quy trinh tô chức đào tạo ThS ngànhLL&PPDHBM...........................................87Bang 2.11. Thực trạng quan lý hoạt động dạy cua GV trong đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM...................................88Bang 2.12. Thực trạng quan lý hoạt động học cua HV trong đào tạo T Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực hS ngành LL&PPDHBM...................................90Bang 2.13. Thực trạng quân lý đánh giá kết qua học tập trong đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM.......Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
............................93Bang 2.14. Thực trạng quan lý độ ngũ GV. viên chức quàn lý vả viên chức trong đào tạo ThS ngành LL&PPDHBM...............XDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực g quan lý môi trường đào tạo trong đào tạo ThS ngànhLL&PPDHBM..............................................98Bang 2.17. Thực trạng các yểu tổ chu quan ành hướng đến đào tạo ThSngành LL&PPDHBM........................................100Bang 2.18. Thực trạng các yếu tố khách quan anh hương đến ỌLĐT.101 Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực Băng 3.1. Ý kiến đánh giá của GV và HV về cãi tiển CTĐT ThS ngànhLL&PPDHBM ơ các cơ sờ đào tạo.................1441MỞ ĐÀU1.TÍNH CẤP THIẺT CỦA ĐẺ TÀIThLuận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
e giới đang chứng kiến cuộc cách mạng khoa học. công nghệ phát triển như vù bào. kéo theo đó là sự xuất hiện nen kinh te tri thức. Trong nền kinh te tXDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực chất lượng cao. doi dào thì quốc gia đó chiếm ưu the trong phát triển đất nước. Đây cùng chính là diêm khới nguồn cho sự cạnh tranh về giáo dục, cài cách về giáo dục trong thời đại mới. Cạnh tranh giáo dục thực chat sự là cạnh tranh về chất lượng và hiệu quả nguồn nhân lực được đào tạo. đặc biệt là Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực nguồn nhàn lực chất lượng cao ờ bậc GDĐH [1.3-7].Thay rõ được xu thế này, các quốc gia đà dành nhưng sự quan tâm đặc biệt đoi với lình vực GD&ĐT để phLuận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
át triển nhân lực đáp ứng yêu cầu thời đại mới. ơ Việt Nam. Nghị quyết số 29- NỌ TW của Ban Chấp hành Trung ương Đãng đà nhan mạnh mục tiêu của đỏi mớXDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực gười học...” [2].Trong các cơ sở giáo dục ĐH. đào tạo sau ĐH giừ vai trò rắt quan trọng, không chi cung cấp cho xã hội nguồn nhàn lực trình độ cao mà còn góp phần phát trièn đội ngù GV cho chính các trường DH. Trước những yêu cầu nâng cao chat lượng đào tạo TlìS, đà có nhừng nghiên cứu trên nhiều ph Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực ương diện khác nhau nhăm tim kiếm các giai pháp phù hợp đê nâng cao chất lượng đào tạo ThS [8-12].Mặc dù đà có nhiều nghiên cứu ve đào tạo ThS ờ các nLuận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực
gành khác nhau song chưa có nghiên cứu nào đề cập một cách toàn diện đến đào tạo trình độ ThS ngành LL&PPDHBM, trong khi đây là một ngành có vị trí vaXDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM......... Luận án quản lý đào tạo thạc sĩ ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn theo tiếp cận năng lực h hường mạnh mè den chat lượng giáo dục nói chung, chat lượng giáo dục phò thòng nói riêng.XDANH MỤC BÀNGTrangBang 2.1. Tống hợp mầu khảo sát.........................................62Bâng 2.2. Thực trạng về CTĐT ThS ngành LL&PPDHBM.........Gọi ngay
Chat zalo
Facebook