SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 KHÓI ĐA diện, Mặt nón, Mặt trụ Và Mặt CẦU HÌNH HỌC 12Nghệ An, tháng 4 nùm 2022-MỤC LỤCPhần I. Mở đầu.............................................................1Lý do chọn đề tài..........................................................1Phần II. NỘI DƯNG............................................. SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 .............32.1 Năng lực vận dụng toán học vào thực tiền...............................32.2.Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn...............SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
..............32.3. Các thành tố cơ ban cua năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn trong... 42.4.Các biện pháp phát triển năng lực vận dụng Toán họcsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 tiên gan VỚI nội dung chủ để khối da diện, mặt nón, mặt trụ và mật cầu cúa hình học lớp 12...................52.4.2.Sir dụng các bài toán thực tiên trong tiết luyện tạp và ôn tập chương."ì2.4.3Tập luyện cho HS sư dụng mô hình hóa Toán học từ các bài Toán thực tiềntrong dạy học từ các bài toán thực SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 tiên trong dạy học chù de khối đa diện, mặt nón. mật trụ và mật cầu cùa hình học lớp 12.....................................82.4.4:Hướng dan HS tự sưuSKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
tam. tìm hiếu nhừng ứng dụng cùa Toán học dè chuyênnhùng tình huống thực tiền................................................10GIÁO ÁN MINH HỌA 1 TIÊsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 ........................................................413.2.KIẾN NGHỊ............................................................413.2.1.Với Bộ giáo dục:...................................................413.2.2.VởiSỜGD&ĐT:........................................................413.2.3.Với BGH nhà SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 trường:................................................423.2.4.Với giáo viên giăng dạy mòn Toán:..................................423.2.5.VớiPHHS:...SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
........................................................42PHẤT TRIẺN NÀNG Lực VẶN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIÊN TRONG DẠY HỌC KHÓI ĐA DIỆN, MẠT NÓN, MẠTsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 với thực tiễn, quan tâm đen kỳ năng sử dụng các kiến thức toán học đà được học của HS. Có thẻ thay điêu đó qua mục tiêu của chương trinh GDPT môn Toán mới dược Bộ GD&ĐT ban hành ngày 26/12/2018. Cụ thẻ, môn Toán hình thành và phát triển cho HS nhùng phâm chất chú yếu. nàng lực chung và năng lực toán SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 học với các thành to cốt lòi là năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giái quyết van đề toán học, năng lực giSKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
ao tiêp toán học, năng lực sử dụng các công cụ và phương tiện toán: phát triển kiên thức, kỳ nâng then chốt và tạo cơ hội đê HS được trãi nghiệm, áp dsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 toán học với đời song thực tiễn.Lý do chọn để tàiTrong xu the phát triển hội nhập của thời đại công nghiệp 4.0. việc đôi mới giáo dục phô thông ờ nước ta hiện nay là hoàn toàn cằn thiết. Chúng ta đang dịch chuyên từ giáo dục chú trọng đến việc truyền thụ kiên thức và kỳ năng sang giáo dục chú trọng SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 phát triển năng lực cho học sinh ở tắt cã các môn học, trong đó có mòn Toán. Người giáo viên dạy Toán ờ các trường phô thông cũng phái tự thay đổi đêSKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
thích nghi với sự đôi mới; tuy nhiên họ cùng gặp không ít khó khăn nhất định.Thứ nhất, quan niệm về dạy học Toán gắn với thực tiền cua giáo viên là khsờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 bộ Toán học, hoặc chí trong moi quan hệ giừa Toán học và các môn học khácThứ hai. hau het giáo viên đều dạy Toán theo đúng tinh than của sách giáo khoa, mà trong sách giáo khoa hiện hành thì số lượng bài toán chửa nội dung thực tiền, hay mô phóng thực tiền còn ít cá về so lượng cùng như không phu he SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 t nội dung kiến thức.Thử ba, giáo viên ít nghiên cứu ve lịch sử Toán nên thực sự họ cũng chưa thay được nguồn gốc của Toán học, chưa thay được nhu cầuSKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12
phát sinh, phát triền của Toán học, chưa thay được tir tương cua phương pháp luận Toán học. sự can thiết là dạy học các mối liên hệ giừa các chương, sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC K SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 áng dạy và sách giáo khoa, sách tham khao hiện hành. Điểm ton tại thử tư của một so giáo viên dạy Toán hiện nay là chưa chủ trọng đúng mức đen việc nghiên cứu bài học: ít có hoạt động thào luận, hợp tác giừa các giáo viên về một vấn đè hoặc một tình huống dạy học cụ thê.Đa so học sinh còn yếu, chí m SKKN Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn trong dạy học khối đa diện, mặt nón, mặt trụ và mặt cầu Hình học 12 ột số ít học sinh có kha năng vận dụng kiên thức vào thực tiễn. Điều đó xuất phát từ các nguyên nhân chú yếu sau:sờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC Ksờ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHẸ AN TRƯỜNG THPT DIẺn’ châu 2SÁNG KIẾN LĨNH Vực TOÁN HỌCPHÁT TRIỂN NĂNG Lực VẬN DỤNG TOÁN HỌC VÀO THỰC TIỀN TRỎNG Ĩ)ẠY HỌC KGọi ngay
Chat zalo
Facebook