bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
MỤC LỤCTrangPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÊ...........................................31Lý do chọn đề tài.........................................32Mục đích nghiên bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số n cứu.......................................43Nhiệm vụ nghiên cứu.......................................44Phương pháp nghiên cứu....................................45Phạm vị nghiên cứu........................................46Câu trúc của sáng kiến....................................4PHẦN II. NỘI DU bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số NG...................................................5CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỀN.........................51Cơ sở lý luận....................bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
................................52Cơ sở thực tiền...........................................6CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP BỒI DƯỜNG NĂNG LỰC Tự HỌC CHO HỌC SINMỤC LỤCTrangPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÊ...........................................31Lý do chọn đề tài.........................................32Mục đích nghiên bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số ...............7II.HƯỚNG DẰN HỌC SINH LẬP VÀ THỰC HIỆN KẼ HOẠCH HỌC TẬPCHỦ ĐÈ TÍNH ĐƠN ĐIỆU CỦA HÀM SỐ..............................71Dạng toán 1: Xét khoáng đồng biên, nghịch biẽn của hàm số.72Dạng toán 2: Tìm điêu kiện đê hàm số đông biến hoặc nghịch biến trên từngkhoảng xác định.................. bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số ...................................12Dạng toán 3: Tìm điêu kiện đế hàm số đồng biên hoặc nghịch biên trên khoảng (a;b)................................bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
................173Dạng toán 4: Tính đơn điệu của hàm sõ chứa dẫu giá trị tuyệt đối.244Dạng toán 5: Tính đơn điệu của hàm hợp...................275DạnMỤC LỤCTrangPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÊ...........................................31Lý do chọn đề tài.........................................32Mục đích nghiên bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số phương...............................................31III.MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINHTRONG QUÁ TRÌNH Tự HỌC........................... ...3711Tạo hứng (hú học tập cho học sinh bâng cách nâng dân mức độ khó khăntrong quá trình hướng dần học sinh (ự học ( dõi với học si bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số nh khá, giỏi).372Phân tích một số sai lâm thường gặp trong bài toán vê tính đơn điệu của hàmsố nhằm gây sự chú ý và tạo hứng thú cho học sinh trong qubồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số
á trình hướng dân học sinh tự học, giúp học sinh giảm bớt sai sót khi làm bài tập.41IV.HIỆU QUÁ CỦA SÁNG KIẼN KINH NGHIỆM..........................441MỤC LỤCTrangPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÊ...........................................31Lý do chọn đề tài.........................................32Mục đích nghiên bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh khối 12 thông qua chủ đề tính đơn điệu của hàm số IẾN NGHỊ................................451Kẽt luận.....................................................45MỤC LỤCTrangPHẦN I. ĐẶT VÃN ĐÊ...........................................31Lý do chọn đề tài.........................................32Mục đích nghiênGọi ngay
Chat zalo
Facebook