Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
MỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông o dục nước nhà phải thay đối đẽ duy trì sự “cân bâng động”. Việt Nam đã xác định chiến lược phát triẽn giáo dục và đào tạo đẽ phục vụ tích cực cho phát triên nên kinh tế, xã hội: “Đâu tư cho giáo dục là đâu tư cho phát triển”; “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đâu”; Nghị quyết 29 của Hội nghị T Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông rung ương 8 khoá XI năm 2013 vẽ “Đõi mới căn bàn và toàn diện nền giáo dục Việt Nam” thẽ hiện một sự dõi mới tư duy sâu sâc về giáo dục và đào tạo đẽLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
chủ động thích ứng với cách mạng công nghiệp 4.0 đôi với lình vực giáo dục và đào tạo.Nhùng năm gân đây, giáo dục trài nghiệm, hướng nghiệp, công tác MỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ác ngành. Thực hiện các chù trương cùa Đàng, Nhà nước và ngành giáo dục đào tạo, hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp chính thức được đưa vào chương trinh và kẽ hoạch giáo dục phổ thông 2018 nhâm giúp học sinh định hướng được việc chọn cho mình một nghề nghiệp phù hợp với năng lực cùa bàn thân, cùng Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông như phù hợp với nhu câu nhân lực và yêu cầu phát triẽn kinh tẽ - xã hội của đất nước. Thời gian qua, các trường THPT trên địa bàn huyện Đâk Giong, tinLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
h Đầk Nông cùng đầ chù động có nhiêu nõ lực đẽ đáy mạnh các hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp. Tuy nhiên, hiệu quá của hoạt động trái nghiệm, hướng MỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ệp sau khi tốt nghiệp THPT. Một trong nhừng nguyên nhân chù yẽu của tình trạng trên là do công tác quán lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tại các trường THPT trên địa bàn huyện Đâk Giong, tình Đák Nông chưa mang lại hiệu quà cao, cán bộ quàn lý chưa nhận thức đăy đù vẽ tâm quan trọng cùa công t Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ác hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp cùng như còn lung túng trong việc đê xuất và thực hiện nhừng biện pháp quàn lý hoạt động trài nghiệm, hướng nghLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
iệp phù hợp với các quy luật khách quan. Đẽ hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp có hiệu quà cân có sự quan tâm đúng mức của các nhà quán lý trường1họcMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông c tìm hiêu, nghiên cứu và khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp tại các trường THPT trên địa bàn huyện Đắk Giong, tình Đâk Nông là việc làm vô cùng cần thiết, tạo co’ sờ đẽ đề xuất một số biện pháp nhằm góp phân thay dõi hiệu quà hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp cho học Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông sinh THPT các trường THPT trên địa bàn huyện Đăk Giong, tinh Đák Nông.Xuất phát từ nhũng lý do trên, tác già chọn vấn đẽ “Quàn lý hoạt động trài nghiệLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
m, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Đák Giong, tinh Đãk Nông” làm đê tài nghiên cứu luận văn thạc sì.2.Mục đicỉi và nhiệm vụ nghiên cứu2.1.Mục (líMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ong, tình Đâk Nông, đề tài đê xuãt một sô biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các trường THPT huyện Đẳk Giong, tính Đắk Nông nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.2.2.Nhiệm vụ nghiên cứu-Nghiên cún cơ sở lý luận vẽ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ch Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông o học sinhTHPT.-Khảo sát thực trạng quán lý hoạt động trãi nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh các trường TH PT huyện Đâk Giong, tinh Đắk Nông.-Đẽ xuãtLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
một sõ biện pháp quản lý hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Đâk Giong, tình Đâk Nông.3.Đối tượng và phạm vi nghiên cửu3.1.ĐòiMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông nội dung nghiên cứu: Đê tài tập trung nghiên cứu quán lý hoạt động trãi nghiệm, hướng nghiệp ở các trường THPT huyện Đâk Giong, tinh Đâk Nông.-Giới hạn vẽ địa bàn nghiên cứu: 03 trường THPT trên địa bàn huyện ĐăkGiong, tỉnh Đắk Nông (Gồm: Trường THPT Đâk Giong, trường THPT Lẽ Duấn, trường Phố thông Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông dân (ộc Nội trú THCS và THPT huyện Đắk Giong).-Giới hạn vẽ khách thể khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh học sinh của 03 trường (Trường TLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
HPT Đẳk Giong, trường THPT Lê Duãn, trường Phô thông dân tộc Nội trú THCS và THPT huyện Đẳk Giong).4.Giả thuyết khoa họcHoạt động trài nghiệm, hướng nMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông nhiều khó khăn, hạn chế. Nếu nghiên cứu, hệ thống hóa được cơ sở lí luận của quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT và đánh giá được thực trạng quán lý hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện Đẵk Giong, tình Đắk Nông thì sẽ đề xuất được các biện pháp quàn l Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông ý hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT có tính cầp thiết và khã thi.5.Phương pháp nghiên cứu5.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu Ịý luậnPhLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ương pháp phân tích, tông hợp, khái quát hóa đê nghiên cứu các văn kiện. Nghị quyết cùa Đàng, cùa Bộ GD và ĐT về công tác giáo dục và các hoạt động giMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáo Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông giáo dục, đặc biệt là hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp. Nhũng kinh nghiệm cùa các nước trên thế giới vẽ hoạt động, cách thức tổ chức hoạt động trài nghiệm, hướng nghiệp nhâm xây dt.mg cơ sở lý luận cùa đề tài.5.2.Nhóm nghiên cứu thực tiên5.2.1.Phương pháp quan sátQuan sát tõ chức các hoạt động g Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông iáo dục theo chủ dê, chù điếm, các diên đàn, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoài giờ lên lớp... đê thu thập nhùng thông tin cần3thiết phục vụ chLuận văn thạc sỹ quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
o khảo sát thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các trường TH PT huyện Đâk Giong, tỉnh Đâk Nông.5.2.2.Phương pháp điều (ra, kháo sMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáoMỞ ĐÀU1.Tính cãp thiết của đề tàiSự phát triên không ngừng của kinh tế, xà hội đòi hói phải có nguồn nhân lực đáp ứng các nhu cầu mời và buộc nên giáoGọi ngay
Chat zalo
Facebook