(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
TRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 Ê TÀIMôi trường Việt Nam và trên thế gi ái đang bị ô nhiễm và bị suy thoái nghiêm trọng đã gây ảnh hởng tới chất lượng cuộc sống cùa một bộ phận lớn dân cư trên trái đấtBào vệ môi trường (BVMT) sống là bảo vệ ngôi nhà chung của nhân loại. Bảo vệ môi trường đang là vân đề cấp bách, nóng bỏng không ch (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 ỉ ở Việt Nam mà cả trên toàn thể giớiGiáo dục bảo vệ môi trường là một trong các con đường có tác dụng tích cực và hiệu quà dối với việc nâng cao chất(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
lượng cuộc sống cùa con người và đảm bảo chiến lược cho cuộc sống bền vừng.Giáo dục BVMT là một quá trình hình thành và phát triển ở người học sự hiểTRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 ục BVMT nhằm giúp mồi cá nhân và cộng đồng có sự hiếu biết và sự nhạy cảm về môi trường cùng các vấn dề của nó; những khái niệm cơ bản về môi trường và BVMT; những tình cảm, mối quan tâm trong việc cải thiện và BVMT; những kĩ năng giải quyết củng như thuyết phục các thành viên khác cùng tham gia; ti (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 nh than trách nhiệm trước những văn dề về môi trường và có những hành động thích hợp giãi quyết vân đề.Mục đích của giáo dục BVMT là làm cho các cá nh(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
ổn và các cộng đồng hiểu được bàn chất phức tạp cùa môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo, là kết quả tương tác cùa nhiều nhân tô'sinh học, lí họTRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 hiệu quả trong phòng ngừa và giải quyết các vấn dề môi trường và quàn lý chất lượng môi trường.Sự thiếu hiểu biết về môi trường và giáo dục BVMTcủa con người là một trong các nguyên nhân chính gây nên ô nhiễm vờ suy thoái môi trường.Do vậy căn phải giáo dục cho mọi người biết và hiếu về môi trường, (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 tăm quan trọng của môi trường trong sự phát triển bên vừng và làm thế nào dế BVMT.Do đó giáo dục BVMTplìâi là một nội dung giáo dục quan trọng nhảm đà(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
o tạo con người có kiến thức vẽ môi trường, có đạo đức vẽ môi trường, có năng lực phát hiện và xử lý các vấn dê môi trường trong thực tiễn.chương trinTRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 tích hợp giáo dục BVMT trong dạy học Vật lý và đồ chọn đề tài này.1.cơ sớ LÝ LUẬNTích họp giáo dục BVMTlà sự hòa trộn nội dung giáo dục môi trường vào nội dung bộ môn thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau.Tích hợp có thể được hiểu là sự kết hợp hữu cơ, có hệ thống ờ mức độ khác nh (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 au hoặc các hợp phấn của một môn học thành một nội dung thống nhất, dựa trên cơ sờ các mối quan hệ lí luận và thực tiền dược đề cập đến trong các môn(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
học hoặc các học phần cùa môn học đó.Dạy học tích hợp được xem là một trong nhưng hướng dạy học phù hợp với mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn TRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 hơn, vận dụng kiến thức giãi quyết tình huống cụ thể hiệu quà hơn; từ đó học sinh dược tập luyện và những kĩ nang da thành phần trong cuộc sống và học tập.Các nguyên tắc tích hợp:-Nguyên tắc 1: Tích hợp nhưng không làm thay đối dặc trưng của môn học, không biến bài học bộ môn thành bùi học giáo dục (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 môi trường.-Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung giáo dục môi trường có chọn lọc, có tính tập trung vào chương, mục nhất định, không tràn lan tùy tiện.-Ng(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
uyên tắc 3: Phát huy cao dộ các hoạt dộng tích cực nhận thức của học sinh vào kinh nghiệm thực tế mà các em đa có, tận dụng tối đa mọi khảnâng dê học TRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 sán; suy thoái tài nguyên đất; ô nhiễm và suy kiệt tài nguyên biển; ô nhiễm mỏi trường đất, nước, không khí; chất dộcdo chiến tranh đê'lại gây hậu quả nặng nề; dân số tăng và phân bố không đều gây sức ép lớn đối với môi trường; ...Nguyên nhân:1.ỏ nhiễm do tự nhiên:ô nhiễm tự nhiên đến từ việc tuyết (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 tan, mưa, lũ lụt, gió bão... Ngoài ra còn có thể đến từ các hoạt động sống của sinh vật, kế cả xác chết. Khi cây cối và sinh vật chết di, xác cùa chún(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
g sẻ bị vi sinh vật phân huỹ thành chất hữu cơ. Một phần chất hữu cơ sẽ ngấm vào lòng đất và nước ngấm. Điều này gây ô nhiễm nguồn nước ngấm ròi dần dTRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 tạo phụ thuộc vào ngành nghề sản xuất cùa mồi công ty. Nhưng dù thành phấn như thể nào thì nó cùng có hại. Các chất gây hại chính có thể kể đến các kim loại nặng, độc hợi như Cadimi, Asen, Cơcbon monoxít, thủy ngân, chì, Niken...., các anion nitrat, photphat, sunphat... Khi thải ra, các chất thỏi s (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 ẽ dược thái vào sông, biến. Khi không dược xứ lý kỹ sẽ khiển các nguồn nước này bị ô nhiễm. Con người hoặc sinh vật uống phái nước này sẽ có ánh hường(SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8
xấu đến sức khoẻ.3.ô nhiễm do hoạt động sinh hoạtTình trạng ô nhiễm nước ở các dô thị, nước thải, rác thái sinh hoạt không có hệ thống xứ lý tập trunTRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊ (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 cơ sởy tể lớn chưa có hệ thống xừ lý nước thái, một lượng rác thỏi rắn lớn trong thành phô'không thu gom hết dược... là những nguồn quan trọng gây rơ ô nhiễm nguồn nước.4.ỏ nhiễm từ sán xuất nông nghiệp: (SKKN HAY NHẤT) chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong dạy học vật lý 8 TRƯỜNG THCS KIM ĐỎNGTÓ TOÁN- LÝ- TINCHUYÊN ĐÊ CẤP CỤM MÔN VẬT LÝTên chuyên đêTÍCH HỌ P GIÁO DỤC BÀO VỆ MÔI TRƯỜNGTRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 81.LÝ DO CHỌN ĐÊGọi ngay
Chat zalo
Facebook