(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
CỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ên dưới đây:STTHọ tênNgày sinhNoi công tácChức vụTrình độ chuyên mônTỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến1Đặng Minh Hiến20/3/1975THPT Gia Viền Bp. Hiệu trưởngĐại học0,22Nguyễn Ngọc Thành30230THPT Gia Viễn BTPCMĐại học0,23Nguyễn Mạnh Cường17/7/1984THPT Gia Viễn BGiáo viênThạc sĩ0,24Nguyễn Trun (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT g Quyết22/08/1987THPT Gia Viễn BGiáo viênĐại học0,25Vũ Thị Phương32844THPT Gia Viễn BGião viênĐại học0,2I.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng:-Tên sáng ki(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
ên: “Định hướng giáng dạy thuật toán sap xếp và tìm kiếm trong trường THPT"-Lĩnh vực áp dụng: Giàng dạy bộ mòn tin học THPT. ôn luyện đội tuyên học siCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT đau tiếp cận tin học và lập trinh. Trước đây giáo viên mồi kill dạy đến phần tim kiếm và sắp xếp theo cấu trúc thường cũng không hiểu sâu vấn đề, dạy không rò ràng, chiêu lệ. vi dụ áp dụng nghèo nàn không phong phú. Chu yếu đưa ra ỷ tưởng ỡ dạng tòng quát đẻ học sinh biết được tìm kiếm, sắp xếp là (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT như thế nào. Dần đến học sinh mơ 110. khó hiểu đoi với nội dung phan đang học. nội dung môn học. Mặt khác học sinh không chủ động tim hiểu nội dung th(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
eo yêu cầu của giáo viên, nên hoàn toàn bị động đối với môn học.Bang thực nghiệm với nhiều năm giáng dạy' trên Ịóp và ôn thi học sinh giói chủng tói nCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT n là vào học kỳ I lớp 10 (Bài 4. Bãi toán và thuật toán) thi den HKII lớp 111(bài 11. Kiêu mang) học sinh mới cô bài tập đê vận dụng, đè tiếp cận thi học sinh lại phai lật lại kiến thức về thuật toán đà học lớp 10 - những kiến thức học sinh dà học khá lâu mà không phái học sinh nào cùng nhở dược, ch (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT inh việc này làm vân đề có thê phức tạp lèn và học sinh sè trở nên thụ động lièp thu thông qua nlìửng gi giáo viên truyền đạt. không phát huy được lin(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
h chu động, lích cực cúa mình. Trong các dợt ôn thi cho dội tuyển học sinh giói thi gần như giáo viên phải truyền dạt lại từ dâu. dàn đến mất thời giaCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ư duy cho học sinh dô học sinh có thè hièu rò vẻ lim kiêm và sáp xếp. Ngoài ví dụ mau Irong sách giáo khoa ra thì không có thèm các vi dụ áp dụng cụ the vả nếu cỏ thì học sinh cũng rất khó thực hiện và ghi nhớ vì chi dừng lại ớ các bài toán biêu diên dưới dạng liệt kê hoặc sơ đo khối chứ chưa thực h (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT iện việc viết chương (rinh. Diều này dần đến học sinh học thụ động, không hiéu sâu kiến thức, kém linh hoại khi vận dụng và bài lập cụ thề. Tien trinh(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
lên lớp cù khi dạy về thuật toán:-Học sinh xác định bài toán-Giáo viên nêu ý tương-Giáo viên dưa ra thuật toán bảng liệt kè hoặc sơ dồi khối-Giáo viêCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT lớp 10 có đưa ra việc mô phòng, tuy nhiên phan diễn đạt chưa sâu và đơn giãn dẫn đen học sinh khó thê hiểu hết được quá trinh thực hiện thuật toán. Việc đi sâu vào biêu diễn thuật toán bâng sơ đồ khối hoặc liệt kè làm học sinh khó hièu và nhàm chán.Thứ tư. không có nội dung đê học sinh tham gia tro (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ng quá trinh tim hiêu thuật toán, làm mât di tinh chủ dộng của học sinh khi học thuật toán. Thường thi giáo viên trinh bày thuyết trình học sinh nghe(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
giang tiêp thu.2.Giải pháp mói cái tiến:llièu rõ các tôn tại của cách thức giảng dạy nói trên, nhóm chúng tôi dưa ra việc xây dựng lài liệu lìm hiêu vCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ới nội dung giảng dạy. Dưa nội dung cua các thuật toán trong đó có thuật toán sap xèp. lùn kiêm trong bài 4 tin học 10 vào nội dung giang dạy trong tin học 11.-Dưa ra nhiêu thuật toán sap xếp, tim kiêm khác nhau khi ôn học sinh gioi. Mục đích ngoài đè giai quyết các bài toán thì học sinh củng được r (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT èn luyện cách thức xử lý các công việc không khác nhau ngoài sap xếp. rèn luyện được tư duy thuật toán tot hơn.-Cung cấp cho học sinh đầy đu kiên thức(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
vê các thuật toán lim kiếm, sap xếp và bô sung một số kiến thức nàng cao. Sau mỗi thuật toán có đưa ra đánh giá nhận xét day dủ de học sinh có cách nCỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT n sau có hên hệ với bài toán trước. Đặc biệt đưa các dạng câu hói trắc nghiệm vào giăng dạy đê luyện tập cũng như nâng cao kha năng tư duy nhanh khi tiếp cận thuật toán.-Sư dụng những kiến thức cũ đẻ tiếp cận kiến thức mới thông qua hệ thong các bài tập. có thê sữ dụng kết quà của bài toán này cho b (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT ài toán kia.-Tài liệu đề cập đến nhiều dạng kiến thức khác nhau đặc biệt là các bài toán thực tiền. Việc lâm này một mặt cúng cố kiến thức cho học sin(SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT
h. Mặt khác giúp học sinh có cái nhìn chung nhất, thấy được mối liên hệ giừa tin học và thực tiễn cuộc sống.-Tài liệu cung cap hệ thong bài tập phong CỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi tê (SKKN HAY NHẤT) định hướng giảng dạy thuật toán sắp xếp và tìm kiếm trong trường THPT cho bài toán đó. Rèn luyện cho học sinh tinh chu động, tích cực và kỳ năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức đà học.CỘNG HÒA XÂ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hanh phúcĐON YÊU CẢI CÔNG NHẠN SÁNG KIẺNKính gùri: Hội đồng sáng kiến cấp ngành ('húng tói ghi têGọi ngay
Chat zalo
Facebook