Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
XTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc ER’S MOTIVATIONAL STRATEGIES WHILE TEACHING ENGLISH SPEAKING SKILL TO GRADE 11 STI DENTS IN VINH PHUC PROVINCE(Chien thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ nàng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 11 tụi Vĩnh Phúc) M.A. MINOR THESISField : English Language Teaching MethodologyCode : 8140231.01Hanoi - 2021VI Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc ETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— —NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHER SChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
MOTIVATIONAL STRATEGIES WHILE TEACHING ENGLISH SPEAKING SKILL TO GRADE 11 STI DENTS IN VINH PHUC PROVINCE(Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỳ nâXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc Thanh Hoa, PhDHanoi - 2021DECLARATIONI certify that this minor thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of the Master of Arts is the result of my own work. The data and findings in the thesis are true and have not been published elsewhere.SignatureNghiêm Thị Hương L Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc iêniACKNOWLEDGEMENTSTo accomplish this study. I am indebted to many people lor their meaningful help.First of all. I would like to express my deepestChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
gratitude to my supervisor Ta Thi Thanh Hoa for her valuable guidance, enthusiastic support, critical feedback, and especially, her enormous encourageXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc national Studies, Vietnam National University for then enthusiastic guidance and valuable lectures during the coiưse.I would like to express my sincere thanks to all my colleagues and my students at Sang Son High School for rhe 11' helpful participation in my questionnaires and my interviews, withou Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc t which my thesis could not have been accomplished.Finally, I am indebted to my friends and my family, especially my husband for his love, his care, hChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
is help and his enormous encouragement, which gave me great inspiration and spiritual support for the completion of this study.iiABSTRACTMotivation haXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc ain students’ motivation in L2 classrooms. Previous studies of motivational strategies have examined the views of either L2 teachers or students (Dornyei & Csizer. 1998). and the relationship between teachers' use of such strategies and students’ motivated behaviour. However, little research has inv Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc estigated the perceptions of both EFL teachers and students in the same context. This study examines EFL teacher and students’ views about motivationaChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
l strategies used in Vietnamese EFL classrooms to investigate potential mismatches.A mixed methods approach was used to collect quantitative and qualiXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc teachers used in speaking classrooms, administering to 7 EFL teachers and 90 grade-eleven students. Then exploratory interviews with 7 EFL teachers and 15 students further investigated the information of a questionnaire concerning perceptions about the use of motivational strategies. The final stag Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc e involved individual in-depth interviews with 3 teachers and 5 students in order to further explore key issues from these participants' viewpoints. TChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
he results indicate that the role of teachers in motivating students in EFL classrooms is appreciated by both teachers and students. A wide range of sXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc common use of certain motivational strategies related to creating the basic motivation, generating initial motivation, maintaining and protecting the motivation and encouraging positive retrospective seif-evaluation. However, there is a discrepancy in their beliefs about how the students should be m Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc otivated. Teachers believe strongly that students are mainly motivated by strategies helping achieve academic outcomes. Therefore, they tend to focusChiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc
on the motivational strategies meeting these academic achievements. Students, on the other hand, seem to be more motivated by strategies related to thXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHE Chiến thuật tạo động lực trong khi dạy kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 11 tại vĩnh phúc hat teachers should be encouraged to develop a more balanced view about L2 motivation and motivational strategies within this context.iiiXTETNAM NATIONAL UNIVERSITY, HANOI UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STI DIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES— ...NGHIÊM THỊ HƯƠNG LIÊNTEACHEGọi ngay
Chat zalo
Facebook