(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: WORD

Số trang: 59 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: (SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

sở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁTRƯỜNG THPT YEN ĐỊNH 3SÁNG KIÊN KINH NGHIỆMNÂNG CAO KỲ NĂNG VẬN DỤNGĐỊNH LÝ VỀ DÃU CỦA NHỊ THỨC BẬC NHẤT, TAM THỨC BẬC

(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan C HAI THONG QUA VIỆC PHÂN TÍCH SAI LAM THƯỜNG GẶP CỦA HỌC SINH TRONG BÀI TOÁN XÉT DÃU, BÀI TOÁN GIẢI BÃT PHƯƠNG TRÌNH VÀ CÁC BÀI TOÁN LIÊN QUANNgười t

hực hiện: Đồ Thành Huy Chức vụ: Giáo viênSKKN thuộc lĩnh vực môn: ToánTHANH HOÁ NĂM 20221MỤC LỤCST TNỘI DUNGTRANG1I. MỜĐẦU.121.1. Lí do chọn đề tài.13 (SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

1.2. Mục đích nghiên cún.141.3. Đối tượng nghiên cứu.151.4. Phương pháp nghiên cửu.261.5. Những điếm mới của sáng kiên kinh nghiệm.27II. NỘI DUNG SÁNG

(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

KIÊN KINH NGHIỆM.282.1. Cơ sở lí luận của sáng kiên kinh nghiệm.292.2.Thực trạng của vãn đê trước khi áp dụng sáng kiên kinh nghiệm.2102.3. Các £iâi

(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan thức bậc hai.4154. Dâu của tam thức bậc hai.4162.3.2. SAI LÂM THƯỜNG GẶP CỦA HỌC SINH4171. Hoạt động xác định hệ số “a”.4182. Hoạt động sắp xếp các n

ghiệm trên bàng xét dâu.6193. Hoạt động xác định khoảng “trái”, “phải”, “trong”, “ngoài”.7204. Học sinh không xác định được khi nào dùng kí hiệu “II”. (SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

9215. Hoạt động xét dâu tam thức bậc hai trong trường hợp A = o.10226. Hoạt động giài bất phương trình bậc hai.12237. Hoạt động lấy nghiệm của bất phư

(SKKN 2022) nâng cao kỹ năng vận dụng định lý về dấu của nhị thức bậc nhất, tam thức bậc hai thông qua việc phân tích sai lầm thường gặp của học sinh trong bài toán xét dấu, bài toán giải bất phương trình và các bài toán liên quan

ơng trình có dấu “ ” <13248. Hoạt động nhận dạng biếu thức.14259. Hoạt động xét dấu trên các biên khác nhau.16262.4. Hiệu quả của sáng kiên kinh nghiệ