Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạm

Loại tài liệu: PDF

Số trang: 47 Trang

Tài liệu: ✅ ĐÃ ĐƯỢC PHÊ DUYỆT

TẢI VỀ

Nội dung chi tiết: Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 năng lực của học sinh và vận (lựng vào tiết luyện tập: Phương trình mặt phắng-Hình học12PHẦN I. MỜ ĐẤU1Lí (lo chọn đẻ tàiĐê thực hiện yêu câu dôi mới

trong thời đại hiện nay. sự nghiệp giáo dục cán dược thay dôi vế cả mực tiêu, nội dung và phương pháp dạy học. Phương pháp dạy học phải phát huy dưỢc Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

lính cực, lự giác, chủ dộng, tư duy sáng tạo cùa người học. bói dưỡng cho người học năng lực tự học. lự nghiên cứu lài liêu, tự khám phá. rèn luyện k

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

ĩ năng thực hành, lòng say mê học hòi và ý chí vươn lên trong cuộc sống.Do dó phương pháp dạy học cần xây dựng theo định hướng phát triển năng lực cho

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 iền dề dế phát triển khả năng vận dụng đƯỢc những kiến thức dà học, tìm lòi mở rộng, nâng cao khả năng thực hành ứng dụng vào thực tiễn. Trong dạy học

đính hướng năng lực, thông qua lổ chức liên liếp các hoạt dộng học lập. lừ dó giúp học sinh lự khám phá những diếu chưa biết chứ không phải thụ dộng Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

liếp thu những tri thức dưỢc sàp dặt sàn. Khi dó. người giáo viên là người 10 chức và chì dạo học sinh liến hành các hoạt dộng học tập như nhớ lại kiê

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

n thức cũ. phát hiện kiến thức mới, vân dụng sáng tạo kiên thức vào các lình huống học tập trong thực liễn. Chú trỌng rèn luyện cho học sinh những tri

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 n kiến thức mới. lừ đó hình thành và phát triển liếm năng sáng tạo của học sinh. Tăng cường phói hợp học tập cá thể và học lập hợp tác dể học sinh đưỢ

c nghiììhiéu hơn. làm nhiẽu hơn.Trong thực liễn giảng dạy. bản thân lôi nhận thây việc lìm lòi. mở rộng các bài lập trong sách giáo khoa là một phương Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

pháp khoa học, có hiệu quà nhất của một tiết luyện tập. Phát triển lừ dẻ đến khó. xây dựng dược hệ thòng câu hỏi/ bài lập. săp xếp từng dạng bài toán

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

theo mức dộ nhận thức cùa học sinh làviệc làm cán thiết trong việc lập ké hoạch bài giảng, dó chính lù cơ sở cấn thiết dể lựa chọn thiết kế ló chức c

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 aỳ cụ thề chủ đề: Xây dựng hệ thống câu hói/ bài tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh và vận dựng vào tiết luyện tập: Phương trình mặt

phẩng-Hình học 12.2Mục đích của đê tai:Tìm hiểu, nghiên cứu dể xác định rõ lầm quan trọng của việc xây dựng hệ thống câu hỏi/ bài lập theo định hướng Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

phái triển năng lực của học sinh và vận dụng vào tiết luyện tập môn Toán, qua dó giáo viên có thể lựa chọn và sử dụng các phương tiện, kỹ thuật phù h

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

ợp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán THPT.3Nhiệm vụ nghiên cứuĐẽ dại dược mực đích nói trên bản thân lìm lòi nghiên cứu qua các lài liệu và các

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 ại dộng dạy học cự thể dể rút ra những Ưu diêm, hạn chế.-Đé xuất các giài pháp cự the đế nâng cao hiệu quả dạy học môn Toán THPT.4Đối tượng nghiên cứu

-HỌc sinh lớp 12.-Giáo viên giảng dạy Toán bậc trung học phố thông.5Phương pháp nghiên cứu-Phương pháp nghiên CƯÚ SGK và các tai liệu hổ irỢ.-Kỹ thuật Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

xây dựng hệ thòng câu hỏi theo các mức độ nhận thức: Nhận biết, thông hiếu, vận dụng, vận dụng cao. Cụ thể kì XLiâí phai lư bai loan gôc sách giaố kh

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

oa di đến bài toán tổng quái, bài toán lương tự nhưng cách hỏi khác nhau khi phát triển các bài toán để học sinh tư duy. tìm tòi mở rộng. Thiết kê một

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 ện tập.-Khảo sát tình hình thực tế, irao dối với dóng nghiệp, liên hành dạy học thể nghiêm và dối chứng và rúl ra kếl quả so sánh.6Điếm Ill ới và dóng

góp của đề lài:-Đế tài dế xuất quan điểm và giải pháp có lính khâ thi vé cách thực hiện giảng dạy một tiết luyện lập Toán trong chương trình THPT, gó Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

p phần dổi mới phương pháp dạy học, nâng cao hiệu quả học tập.-Đề tài có thể áp dụng để phát triển cho các chủ đề khác trong chương trình Toán THPT. l

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

àm tài liệu nghiên cứu giảng dạy cho giáo viên Toán và làm tài liệu tham kháo dê ôn thi THPTQG cho học sinh lớp 12.PHẨN II. NỘI DUNG1Cơ sở lí luận:1.1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển

Phương trình mặt phẳng-Hình học 12 ập một cách tự giác . chù dộng -Lập và thực hiện ké hoạch nghiêm lúc. ne nếp. -Nhận ra và diếu chỉnh những sai SÓI hạn chẽ của bản thân.Năng lực giài

quyết vân dế (GQVĐ)-Phân tích và phát hiện dược tình huống trong học tập. -Xác định ùm hiểu và dế xuất dược giài pháp GQVĐ. -Thực hiện các giải pháp G Phương trình mặt phẳng-Hình học 12

QVĐ.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTác giá: Nguyễn Thị LiênĐơn vị: Trường THPT Thanh Chương 3ĐÉ TÀI:Xây (lựng hệ thống câu hỏi/ bài tập theo (lịnh hướng phát triển