skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
MỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT h mới của đê tài4PHĂN IINỘI DƯNG.1Cơ sở lý luận454182Cơ sở thực tiên454523Giải pháp thực hiện455934Tính mới, tính khoa học - thực tiền295Kết quả đạt được29-31PHÃN IIIKẼT LUẬN1Thời gian nghiên cứu322Y nghĩa của đê tài32-333Kiên nghị, đê xuất33-344Tài liệu tham khảo355Phụ lục35-433I.ĐẶT VẤN ĐÈ.1. Lý d skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT o chọn dê tàiVăn kiện đại hội đảng toàn quốc lân thứ’ IX đã chỉ rõ “thực hiện đông bộ các giải pháp, phát triền và nâng cao chất lượng giáo dục, đào tskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ạo. Đõi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiếm tra theo hướng hiện đại, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặcMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT ghiệp, ý thức trách nhiệm xà hội”.Mục tiêu của nên giáo dục nước ta hiện nay là hướng đêìi đối tượng người học, đê cung cấp cho người học kì năng, phương pháp, kinh nghiệm học tập hiệu quả nhất. Trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhất là trong giáo dục quốc phòng ở các trường THPT. Vãn đê rèn luyện k skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT ì năng, nhận thức cho học sinh vê phương pháp họ tập mang tính chủ động, có tính tích cực dân được chú trọng.Giáo dục quốc phòng toàn dân, an ninh nhâskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
n dân là một nội dung quan trọng của việc xây dựng nên quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân. Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh THPT thuộc nộiMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT iáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên, đặc biệt là lực lưọlig đông đảo học sinh trung học phố thông dân dân đà đi vào nê nẽp và ốn định. Tuy nhiên đây là một môn học vân chưa được chú trọng và vần còn hạn chê. Có nhiêu nguyên nhân dân đến chất lượng GDQP- AN còn thấp như đội ngù giáo vi skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT ên GDQP- AN còn thiêu, lực lượng chưa được đào tạo dài hạn, chính quy vân còn ít, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học quốc phòng an ninh vân chưa được đồskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ng bộ, sử dụng kém hiệu quà, hình thức tô chức, phương pháp dạy học chưa phù hợp.Nâng cao chất lượng GDQP-AN cho học sinh trường THPT cân phải chì đạoMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT o giáo dục quốc phòng an ninh là nhiệm vụ, yêu câu cấp thiết hiện nay, không những đế thực hiện đây đủ chương trình đào tạo mà còn đế nâng cao chất lượng và hiệu quà giáo dục quốc phòng an ninh. Yêu tố quan trọng hàng đâu quyết định tới hiệu quà, chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh là đối mới phư skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT ơng pháp dạy học theo hướng tích cực. Dạy học tích cực bao gồm bao gồm phương pháp giài quyết vâìi đề, phương pháp trực quan, phương pháp giảng dạy bằskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ng tình huống, phương pháp làm mầu, tái lạo, phương pháp tìm tòi, phương pháp nghiên cứu. Phương pháp dạy học là tổng hợp các cách thức hoạt động cùa MỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT tích cực là dõi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với quá trình nhận thức của người học. Đối mới phương pháp dạy học không có nghía là phủ nhận toàn bộ phương pháp dạy học cũ, thay vì toàn4bộ phương pháp dạy học mới mà là kê thừa, phát triển, vận dụng linh hoạt nhừng iTu điếm, kết quà tích cực vốn skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT có của dạy học truyền thõng. Muốn dạy học theo hướng tích cực phát huy năng lực của học sinh thì giáo viên cân phải nâm chầc nội dung, cùng như mọi điskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ều kiện đảm bảo cho dạy và học, có nhiều vân đê, nhiêu tình huống được đặt ra. Phương pháp dạy học bằng tình huống phải đàm bảo rằng, giáo viên phải cMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT sinh tránh được tình trạng học tập thụ động, hạn chê được tình trạng ghi chép vội vàng và đắm chìm vào những dòng ghi chép lý thuyết mà không vận dụng vào thực tiên. Tính tích cực của phương pháp dạy học bằng tình huống là cà người dạy và người học luôn phát huy khả năng vốn có của bản thân đê giải skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT quyết vãn đê được đặt ra trong bài học. Phương pháp dạy học bâng tình huống còn giúp cho người học luôn có sự suy nghi, tư duy độc lập, sáng tạo, cóskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
cả chiêu rộng và chiêu sâu khi muốn hiểu biết và giải quyết vân đê nào đó. Trong các phương pháp dạy học tích cực thì phương pháp dạy học bâng lình huMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT có thái độ hoạt động nghiêm túc, có khả năng nhận biết được mâu thuần và giải quyết từng vấn đê mà tình huống đặt ra.Phương pháp dạy học bằng tình huống có tác dụng và ý nghía rãt lớn, không những phát huy được khà năng nhận thức, tư duy sáng lạo, mà còn khuyên khích năng lực tự học, tự nghiên cứu, skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT tìm tòi học tập cùa người học.Xuất phát từ yêu câu đối mới phương pháp dạy học, đặc biệt là phương pháp dạy học tình huống và căn cứ vào các nội dungskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
của chương trình GDQP-AN ở trường THPT lóp 10, 11, 12. Qua thời gian công tác, giảng dạy cũng như trong cuộc sống hằng ngày, tôi nhận thây rằng, các MỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT quyết vấn đê một cách nhanh chóng, có thê vận dụng vào thực tế đời sông và các yêu câu của thực liền một cách nhanh chóng và hiệu quả. Chính vì vậy, qua một thời gian áp dụng có hiệu quả phương pháp dạy học tình huống qua các bài học của chương trình GDQP-AN ỏ' trường THPT. Tồi mạnh dạn viẽt sáng k skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT iến kinh nghiệm: “Phát tình huống sát thực tê chiến đấu, thực tê dời sõng trong các bài học Giáo dục quốc phòng - An ninh trường THPT” với mong muốn gskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ắn liền lý thuyết với thực tiền. Kích thích sự tìm tòi, chủ động, ham học hỏi và xử lý tốt các tình huống thường gặp của học sinh, giờ dạy được sôi độMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554Tính skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT 2Mục dích nghiên cứu.Nghiên cứu phương pháp dạy học bâng việc phát tình huống sát thực lê chiêìi đâu, sát thực tê cuộc sống trong các bài học môn GDQP - AN để xây dựng,5tiến hành cách dạy mới, cách học mới học sinh trường THPT. Qua đó giúp cho giáo viên nâng cao trình độ chuyên môn của mình và tạo r skkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT a sàn phãm tốt nhất trong qua trình dạy học cùng như giúp học sinh có thế vận dụng các kiên thức đà học vào thực tê cuộc sõng một cách chủ động hơn. Qskkn phát tình huống sát thực tế đời sống, thực tế chiến đấu trong các bài học GDQP AN THPT
ua các tình huống sát thực tê chiên đâu các em cùng sẽ phân nào hiếu được sự hy sinh, gian khổ của cha ông trong các cuộc đâu tranh bào vệ tõ quốc và MỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554TínhMỤC LỤCTTNỘI DƯNGTrangPHÂN IDẶT VẤN ĐỀ.1Lý do chọn đê tài452932Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu453253Đối tượng, phạm vi, phương pháp nghiên cứu453554TínhGọi ngay
Chat zalo
Facebook