Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông đòi hoi ngày càng cao (rước yêu câu đày mạnh còng nghiệp hoá - hiện đại hoá gan với phát (riên nên kinh tế tri thức và xu hướng toàn cầu hoá lả nhiệm vụ cap bách doi với ngành giáo dục nước ta hiện nay. Đổ thực hiện dược nhiệm vụ dỏ sự nghiệp giáo dục cân được đôi mới. Cùng với nhừng thay đòi về nộ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông i dung, cần có nhùng đôi mới cãn ban về tư duy giáo dục và phương pháp dạy học, (rong đỏ phương pháp dạy học môn Toán lả một yeu tố quan trọng. Một trSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
ong nhừng nhiệm vụ và giải pháp lớn về giáo dục được dề ra trong Đại hội dại biểu toàn quốc lần thứ X của Dàng là: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn 1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông dụng, thực hành cúa người học. Đe cao trách nhiệm của gia đinh, nhà trường và xà hội'’ [43. tr. 58].1.2."Li luận liên hệ với thực tiễn" là một yêu cầu có tính nguyên tắc trong dạy học môn Toán dược rút ra từ luận điểm triết học: "Thực tiền là nguồn gốc của nhận thức, là tiêu chuẩn của chân lí". Chủ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông tịch 1IỒ Chi Minh dà viết: "Thong nhắt giừa lí luận vả thực tiền là một nguyên tắc cân bân của chủ nghía Mác - Lènin. Thực lien không có lí luận hướngSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
dan thì thành (hực lien mù quáng. Lí luận mã không liên hệ với thực lien là lí luận suông" [52, (r. 66]. Trong lình vực Giáo dục và Dào lạo. Bác là n1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ác định: Học phai gan liền với hành; học tập suốt dời; học ờ mọi nơi, mọi lúc. mọi người. Quan dicm nảy dược Người nhấn mạnh: "Học do hành: Học với hành phái di dôi. Học mà không hành thì vò ích. Hành mả không học thi không tròi cháy", vấn dề này dà2được cụ thê hoá và quy định trong Luật giáo dục nư Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ớc ta (năm 2005). Tại chương 1. điều 3, khoan 2: "Hoạt động giáo dục phai được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với laoSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
động san xuất, lý luận gan liên vói thực tiên, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đinh và giáo dục xà hội". Chương 2. mục 2, điêu 27 và 28 x1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ọc. cao dang, trung cấp. học nghe hoặc di vào cuộc song lao dộng". "Phương pháp giáo dục pho thông phải phát huy tinh tích cực. tự giác, chú dộng, sáng tạo của học sinh: phủ hợp với đặc diêm cùa từng lớp học. mòn học: bồi dường phương pháp tự học. khá năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ nàng vận ( Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông lụng kiến thức vào thực tiễn; tác dộng den tình câm, dem lại niêm vui, hứng thú học tập cho học sinh".1.3.Toán học có nguồn gốc thực tiễn và là "chiaSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
khoá" trong hau hết các hoạt động của con ngirời. Nó cô mặt ờ khắp nơi. Toán học là kết quá cùa sự trừu tượng hoá các sự vật hiện tượng trong thực tiề1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông tinh trừu tượng cao nhung Toán học có moi liên hệ chặt chè với thực tiền và có thê ứng dụng rộng rài trong nhiều lỉnh vực khác nhau: là công cụ de học tập các môn học trong nhã trường, nghiên cửu nhiêu ngành khoa học vả là công cụ de hoạt dộng trong sản xuất vã dời song thực tế. Trong thư gửi các bạ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông n trê yêu toán, thủ tướng Phạm Vãn Đong dà nhấn mạnh: "Dù các bạn phục vụ ỡ nghảnh nào. trong công tác nào. thi các kiên thức và phương pháp toán cùngSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
can cho các bạn" [7. tr. 14]. "Toán học có vai trò quan trọng trong khoa học công nghệ củng như trong đèn song" [19, tr. 50].1.4.Mặc dù vậy, do nhiêu1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông lâm đủng mức. thường xuyên tới việc làm rò mỏi3liên hệ với thực lien ngoài Toán học, nham bồi dường cho học sinh V thức và năng lực vận dụng những hiêu bièt Toán học vào việc học lập các môn học khác, giai quyết nhiều linh huống đật ra trong cuộc sông lao động san xuất.Bên cạnh đó. thực trạng dạy họ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông c Toán ờ trường phô thòng cho thày rang, đa sò giáo viên chi quan lâm tới việc truyền thụ lí thuyết, thiếu thực hành và liên hệ kiến thức với thực tiễSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
n. Học sinh "dang học Toán chi giới hạn trong phạm vi bon bức tường của lớp học, thảnh thứ không de ý den nhừng tương quan Toán học quen thuộc trong t1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ành Toàn thi coi đây là kiêu "Dạy và học toán tách rời cuộc sống đèn thường".1.5.Định hướng đôi mới phương pháp dạy học và nội dung sách giáo khoa cúa Bộ giáo dục và Đào tạo dà xác định rõ: cần dạy học theo cách sao cho học sinh có thê nắm vừng tri thức, ki năng và sần sàng vận dụng vào thực tiễn. T Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ạo cơ sờ đe học sinh học tiếp hoặc đi vào cuộc song lao động. Sách giáo khoa can chù ý nêu rô ỷ nghĩa và ứng dụng của các kiên thức, chú ỷ mối quan hệSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
liên môn.Gan dây dà có một số công trinh nghiên cửu liên quan den van dề này. trong đó phải kê đen:-Nguyền Ngọc Anh (2000). Í dụng phép linh vi phân 1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông iện khoa học giáo dục. Hà Nội.-Nguyen Vân Bao (2005), Góp phần rèn luyện cho học sinh nấng lục vận dụng kiến thức Toán học đề giói quyết một so bài toán có nội dung thực tiền, Luận vãn Thạc sĩ Giáo dục học. trường Dại học Vinh.-Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cường khai thác nội dung thực tế trong dạy’ họ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông c sổ học và Đại so nham nâng cao nâng lực vận dụng Toán học vào4thực tiền cho học sinh Trung học cơ sớ, Luận án Tiến sỳ Giáo dục học. Trường Đại học VSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
inh. Vinh.Luận văn này trên cơ sớ kế thừa, phát triền và cụ thè hoá nhửng kết qua nghiên cứu của các tác giã đi trước, nham tim hiểu đê làm sáng tó th1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ửu cua Luận văn là:"TẢNG CƯỜNG LIÊN HẸ VỚI THựC TIẺN TRONG QƯẢ TRÌNH DẠY HỌC MỌT SỎ CHÙ DẺ GIẤI TÍCH Ờ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÓ THÔNG".II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứuMục đích của Luận vãn là tim hiểu moi liên hệ cùa một sổ kiến thức Giãi tích trong chương trinh Toán phô thòng với thực tiền và vận dụng vào đôi mớ Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông i Phương pháp dạy học. nham góp phan nâng cao chắt lượng giáo dục Toán học cho học sinh Tiling học phô thòng.III.NHIỆM vụ NGHIÊN cứu3.1.Tòng hợp các qSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
uan diêm cùa các nhà khoa học liên quan đến van đề tâng cường liên hệ với thực tiền trong dạy Toán nói chung và dạy học Giãi tích nói riêng.3.2.Nghiên1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông chặt chè với thực tiễn.3.3.Tim hiểu thực trạng và nguyên nhàn của việc dạy và học môn Giãi tích ớ trường Tiling học phô thòng theo hướng nghiên cứu cua đe tài.3.4.Xây dựng một số biện pháp tăng cường liên hệ với thực tiền trong quá trinh dạy học Giài tích lóp 11 và 12 nhảm góp phần nâng cao hiệu qu Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông a dạy học.3.5.Tien hành tò chức thực nghiệm sư phạm đê đánh giá tính kha thi cúa một sổ phương án dạy học mòn Giải tích nhằm điều chinh và nìt ra kếtSkkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông
luận.IV.GIẢ THƯYẺT KHOA HỌC5Gia thuyết khoa học cúa đề tài là: trên cơ sở tòn trọng sách giáo khoa hiện hành, nếu giáo viên chú ý đen việc tăng cường 1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứng Skkn tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông ng người lao động đáp ứng yêu cầu của đất nước trong giai đoạn hội nhập hiện nay.V.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CÚT1MỞ ĐẦUI.LÍ 1)0 CHỌN HÈ TÀI1.1.Đảo tạo nhừng người lao dộng phát triển toàn diện, có tư duy sáng tạo. có nàng lực (hực hành gioi, có khà năng đáp ứngGọi ngay
Chat zalo
Facebook