Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
Phân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 n nay.chương trình giáo dục tống thẽ(2018) đã xác định mục tiêu: “Chương trình giáo dục phô thông cụ thể hóa mục liêu giáo dục phô thông giúp học sinh làm chủ kiên thức phổ thông,biết vận dụng hiệu quá kiên thức vào đời sông và tự học suốt đời”.Đê đáp ứng yêu câu của đối mới căn bản toàn diện giáo d Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 ục trong xu thế hiện nay,việc dạy học cân chú trọng hình thành, phát triển cho học sinh không chỉkiên thức mà phài vận dụng được kiên thức đã học vàoPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
thực tiên. Vận dụng kiên thức vào thực tiên là quá trình đem tri thức áp dụng vào nhừng hoạt động của con người nhăm tạo ra những điêu kiện cân thiết Phân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 thức sâu hơn và việc học tập trở nên có ý nghía hơn. Trên cơ sở những kiên thức đã học sè trờ thành những bài học có giá trị thiết thực cho cuộc sống của mòi con người đặc biệt là thê hệ trẻ đang rất cân học tập vận dụng nhừng bài học tù’ quá khứ cùa nhừng người đi trước cho mói bước đi của mình hôm Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 nay và mai sau.Việc định hướng phát triển năng lực của học sinh từ kiến thức được học đê’ vận dụng vào thực tiên của cuộc sống là một mục tiêu mà giáPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
o viên luôn hướng tới trong từng bài học. Đó là khả nãng của cá nhân có thẽ thực hiện thuần thục một hay một chuôi hành động dựa trên kiên thức,kinh nPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 u trên tạo tiên đê, co’ sở thuận lợi cho việc đối mới PPDH nói chung và PPDH bộ môn Lịch sử nói riêng. Việc đối mới này nên chuyến tù’ cách dạy học tiếp cận nội dung sang cách dạy học tiếp cận năng lực người học. Đây cũng là xu hướng giáo dục chung của các nước trên thế giới hiện nay mà giáo dục Việ Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 t Nam cũng đã và đang hướng tới.Trong dạy học hiện đại, việc hình thành và phát triền năng lực VDKT của HS đóng một vai trò hết sức quan trọng, đặc biPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
ệt là việc VDKT lịch sử đã học đẽ giải quyết nhừng vãn đê thực tiên đặt ra. HS biết VDKT sè đào sâu thêm khâu lình hội kiến thức, làm cho những kiên tPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 của bản thân. VDKT sè rèn luyện nhiêu thao tác tu’ duy và khả năng làm bài tập cho HS. Đồng thời, việc phát triển năng lực VDKT cho HS sè góp phần đáp ứng yêu câu của đất nước trong bối cành hội nhập quốc tẽ và khu vực, đòi hỏi người lao động không chi đơn thuần là có kiến thức trên sách vỏ’ mà cân Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 phải biết vận dụng linh hoạt những điêu đã học vào thực tiên cuộcsống.Hiện nay,trong dạy- học nói chung và dạy- học môn lịch sử ỏ’ trường phõ thông nóPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
i riêng việc hình thành cho học sinh năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiền đã và đang được đội ngũ giáo viên quan tâm. Tuy nhiên, đa số vần còn lúPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 ện nâm ở trung tâm lình Nghệ An, trên toàn huyện có năm trường THPT và một Trung tâm giáo dục thường xuyên. Vốn được coi là vùng đất giàu truyền thõng cách mạng và tinh thân hiếu học,tiếp cận với xu thế trong những năm gân đây các trường trên địa bàn đã tích cực đối mới PPDH nhăm nâng cao chất lượng Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 dạy học bộ môn nhưng việc đối mới này vần còn nhiêu hạn chẽ, hiệu quả chưa cao. Truyền thụ tri thức một chiêu vân là cách dạy học phố biêìi của nhiêuPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
GV. Phân lớn các GV ván chưa chú trọng đến việc hình thành vàp hát triển các năng lực chuyên biệt của bộ môn, đặc biệt là năng lực VDKT để giải quyếtPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 triển của lịch sử dân tộc. Nối bật trong giai đoạn này là sự phát triến của phong trào dân tộc dân chủ trong những năm sau Chiêìi tranh thê giới thứ nhất và cuộc vận động giải phóng dân tộc đu’a đến thành quả cách mạng tháng Tám 1945. Đê có được thắng lọi vĩ đại đó trong quá trình vận động dưới sự d Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 àn dât của lành tụ Nguyên Ái Quốc và Đàng Cộng sản nhân dân ta đà trải qua nhừng chặng đường đấu tranh đây gian khố với các cuộc tập dượt, đánh dõi bằPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
ng sự đố máu và hi sinh. Các sự kiện lịch sử diên ra trong giai đoạn 1919-1945 có môi quan hệ chặt chẽ với nhau, có sự kế tiếp, ảnh hường, tác động lầPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 bàn chất của các sự kiện, hiện tượng rút ra những bài học đẽ VDKT đó giải quyết vân đê thực liên của cuộc sõng thực tại cho bàn thân.Nhăm giúp thế hệ trẻ hình thành cho bàn thân năng lực vận dụng từ kiên thức lịch sử vào thực tiền đê vừng vàng bước vào cuộc sõng tương lai trước ngưỡng cửa mới của c Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 uộc đời, đông thời đó cùng là một phân đáp ứng mục tiêu của đối mới căn bàn toàn diện giáo dục-đào tạo, góp phân cải thiện và nâng cao chất lượng bộ mPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
ôn lịch sử, chúng tôi mạnh dạn đê xuất sáng kiến “Phát triên năng lực vận dụng kiến thức lịch sử đê giải quyết văn đê thực tiền cho học sinh THPT tronPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 ụng kiến thức lịch sử đế giải quyết vân đê thực tiên của cuộc sống.3Đôi tượng nghiên cứu.Dạy học lịch sửViệt Namvà việc vận dụng kiêìi thức lịch sử Việt Nam giai đoạn (1919-1945) đê giải quyết vãn đẽ thực tiền trong cuộc sõng cho học sinh lớp 12 THPT.4Giới hạn và phạm vi nghiên cứu.4.1.Giới hạn nội Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 dung nghiên cứu.2Đê tài tập trung nghiên cứu cơ sờ lí luận và thực tiền dạy- học PTNL vận dụng kiêìi thức lịch sử đế giải quyết vẩn đê thực tiền cho hPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
ọc sinh THPT trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn (1919-1945) lịch sử lớp 12 cơ bản.4.2.Giới hạn địa bàn nghiên cứu.Đẽ tài được nghiên cứu ở một sPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 vận dụng kiến thức lịch sử đẽ giải quyết vãn đê thực tiẻn cho học sinh.-Phân tích đặc điếm, mục tiêu dạy - học vận dụng kiên thức lịch sử đẽ giải quyết vân đê thực tiên cho học sinh.-Thực trạng của dạy- học lịch sửvà việc vận dụng kiến thức lịch sử đẽ giài quyết các vãn đê thực tiền cho học sinh ờ c Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 ác trường THPT hiện nay.-Giải pháp thực hiện.-Thiết kê tiên trình dạy- học lịch sử ở các nội dung nhằm PTNL vận dụng kiên thức lịch sử lịch sử Việt NaPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
m giai đoạn (1919-1945) đẽ giải quyết vân đê thực tiẻn cho học sinh lớp 12 THPT.6Phương pháp nghiên cứu.-Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:+ Sử dụngPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiện Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 đê tài đẽ thiết lập cơ sở lý luận cho vân đê nghiên cứu.+ Nghiên cứu lí luận vế tự học, bôi dường năng lực tự học.-Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiền:+ Phương pháp điều tra theo bảng hỏi đế tìm hiếu thực trạng dạy-học lịch sử ở trường THPT.+ Phương pháp phỏng vãn giáo viên và học sinh, các nhà qu Phát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945 àn lý giáo dục nhâm có được những thông tin cụ thế vê dạy-học PTNL vận dụng kiến thức lịch sử đê giãi quyết các vẫn đê thực tiền đê làm sáng tỏ nhữngPhát triển năng lực vận dụng kiến thức lịch sử để giải quyết vấn đề thực tiễn cho học sinh THPT trong dạy – học lịch sử việt namgiaiđoạn1919 1945
nhận định khách quan cùa kẽt quả nghiên cứu.+ Nghiên cứu các sàn phẩm của học sinh, giáo án hướng dần của GV...+ Phương pháp thõng kê toán học sử dụngPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiệnPhân I. Mờ dău1Lí do chọn dề tài.Phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh là mục tiêu quan trọng của đối mới chương trình GDPT trong giai đoạn hiệnGọi ngay
Chat zalo
Facebook