Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 giúp đờ đó là ít hay nhiêu, trực tiếp hay gián. Trong suôt thời gian tù’ khi bắt đâu làm tiếu luận đến nay, em đà nhận được sự quan tâm, chi bảo, giúp đờ của thầy cô, gia đình và bạn bè xung quanh. Với lâm lòng biẽt o'n vô cùng sâu sâc, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất từ đáy long đến quý Thây Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 Cô của trường Đại học Quảng Bình đà cùng dùng nhũìĩg tri thức và tâm huyết của mình đê có thẽ truyền đạt cho chúng em trong vốn kiên thức quý báu suốTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
t thời gian học tập tại trường. Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn cô giáo Mai Thị Liên Giang đà tận tâm chi bào hướng dần em qua từng buổi học, từng Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 t. Một lânnừa. em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến cô. Ban đâu em còn bõ’ ngõ’ vì vốn kiến thức của em còn hạn. Do vậy, không tránh khỏi nhùìig thiêu sót, em rất mong nhận được ý kiên đóng góp của quý Thầy Cô và các bạn học cùng lớp bài luận được hoàn thành.Em xin chân thành cám ơn!Đông Hới, tháng Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 6 năm 2020Sinh viên thực hiệnPhan Anh TuânSVTH: Tạ Huyên Trang1 Lớp: ĐHGD Tiêu học B K58Bài tiếu luậnI.MỞ ĐẦU1Lí do chọn đê tài1.1Chương trình Tập đọcTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
ở lớp 3, mồi tuân HS được học một bài thơ, trong khi các lớp khác, 2 tuân mới được học 1 bài thơ. Thế loại thơ dê đọc, dê thuộc, trẻ em rẫt thích. TrBài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 học hai biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa đê hô trợ các em biết cách đọc hiếu thơ. Từ đó, các em càng thích đọc thơ, học thơ hơn.1.2Đổi mới PPDH ở tiẽu học đòi hỏi HS phải tích cực chủ động trong các hoạt động học tập đê các em có khả năng tự khám phá, tự tiếp nhận kiẽn thức. Đọc hiếu thơ trong giờ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 Tập đọc chì yêu câu các em đọc và trả lời câu hỏi trong SGK. Nhuìig những câu hỏi đó thường không được xây dựng theo một trình tự thống nhất nên mặc dTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
ù sau một năm lớp 3, các em được học 30 bài thơ mà vân không thế biẽt tự đọc hiểu thơ. Nẽu GV cung cãp cho HS một trình tự công việc, đủ cho các em cóBài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 đọc hiếu văn bản nghệ thuật, có nhiêu đê xuãt giá trị, có thẽ vận dụng hiệu quá vào thực tiền dạy học Tập đọc ờ tiếu học. Đế bổ sung thêm vào nhừng đê xuất này, chúng tôi nghiên cứu đê tài “Dạy học đọc hiếu thơ theo quan điếm giao tiếp cho học sinh lớp 3”.2Lịch sử vấn đêTù’ sau năm 2000, chương trì Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 nh Tiêng Việt và Văn học (Ngữ văn) ở trường phố thông, xác định dạy Văn là dạy “đọc hiếu” vãn bản. không phải phân tích tác phẩm nhu’ trước nên vãn đêTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
PPDH đọc hiếu được nhiêu tác giả quan tâm nghiên cứu. Riêng lình vực đọc hiếu ở tiếu học, có thẽ kẽ đến một số công trình tiêu biếu nhu’ sau:- Cuốn “Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 ệt và kỳ năng đọc hiểu. Sách gôm 3 chương xoay quan vấn đêSVTH: Tạ Huyên Trang2Lớp: ĐHGD Tiêu học B K58Bài liêu luậndạy đọc hiếu ờ tiếu học. Chương ỉ: Những cơ sờ khoa học của việc dạy học đọc hiếu ở tiếu học. Chương 2: Những cơ sở thực tiễn của việc dạy học đọc hiếu ở tiếu học. Chương 3: Nhùng yêu Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 càu và cách thức dạy đọc hiểu ờ tiếu học. Với quan điếm “Dạy học đọc hiếu ở tiếu học là dạy một kỳ năng học tập”, tác già đà đê xuãt các thao tác, kỳTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
năng đọc hiếu cho HS tù’ lớp 1 đến lớp 5 gồm đọc thăm, đọc lướt; nhận diện ngôn ngừ; làm rõ nội dung; hồi đáp văn bàn.-Trong cuốn ‘‘Dạy học tập đọc ở Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 m đẽ tố chức quá trình đọc hiếu cho HS tiếu học bao gồm: lìm hiếu đê tài của văn bản, tìm hiểu tên bài, lìm hiểu tù’ ngừ trong bài, tìm hiếu câu, đoạn, làm rõ ý chính của văn bản, rèn luyện kỳ năng hồi đáp văn bàn cho HS. Tác già trình bày quá trình phân tích văn bản trong đọc hiếu diên ra theo hai Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 hướng ngược nhau:+ Phân tích đi tù’ loàn thê đẽn bộ phận:+ Phân tích đi từ bộ phận đến toàn thê:-Trong cuốn ‘‘Phương pháp dạy học Tiếng Việt nhìn lừ tTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
iếu học”(2012, NXB Giáo dục) tác già Hoàng Hòa Bình cho rằng, đọc hiếu văn bàn nghệ thuật có 3 cẫp độ: cãp độ 1- đọc vờ, cấp độ 2- đọc sâu, cấp độ 3- Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 ạt động và bằng hoạt động” (Tạp chí Ngồn ngừ số 4/2001). Tác giả chú ý đến vân đê sủ’ dụng ngôn ngừ trong giao liẽp, trình tự dạy học Tiếng Việt cùng với một số thao tác cơ bàn khi dạy học (Thao tác phân tích - phát hiện; Thao tác phân tích -chứng minh; Thao tác phân lích - phán đoán); Giới thiệu vê Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 phương tiện dạy học Grap(so' đồ mạng đẽ trình bày những vân đê cân truyền đạt). Sau khi trình bày vẽ các vấn đê trên, tác già nhân mạnh: “Tri thức vêTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
Tiếng Việt chi hoàn chỉnh và chắc chắn khi các em đà thực sự vận dụng vào hoạt động giao tiếp, vì "giao tiếp là chức năng trọng yêu của ngôn ngữ”. CóBài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 iêu học B K58Bài tiều luậnphương tiện đê dạy Tiếng Việt, đặc biệt là phân đọc hiếu theo quan điếm giao tiếp.3Mục đích nghiên cứuMục đích nghiên cứu của đê tài này là nhằm góp phân nâng cao chất lượng dạy và học phân môn Tập đọc ờ tiêu học, góp phân hô trợ cho GV và HS tiểu học nâng cao khả nâng đọc Tiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3 hiếu nội dung, ý nghía, giá trị của các văn bàn thơ trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 3 một cách hiệu quả.4Đối tượng và phạm vi nghiênTiểu luận dạy học đọc hiểu thơ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 3
cứu-Đối tượng nghiên cứu của đê tài này là quá trình dạy học đọc hiếu thế loại thơ trong phân môn Tập đọc ở tiêu học.Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’ Bài liêu luậnLỜI CẢM ƠNThực tê luôn cho thầy, sụ’ thành công nào cũng đêu gân liên với nhifng sự hô trợ. giúp đờ cùa nhừng người xung quanh dùcho sụ’Gọi ngay
Chat zalo
Facebook