(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
https: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học Lịch sử ỡ Trường THPT Sáng Sơn.Tác giả sáng kiến: Phạm Thị Tuyết NhungMă sáng kiến: 18. 57. 01Vinh Phúc, Năm 2019 sáng kiên kinh nghiệmPhạm Thị Tuyết NhungBÁO CÁO KẾT QUẢNGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1. Lời giới thiệul.í. Lý do chọn đê tàiXác định và (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn truyền thụ kiên thức cơ bàn trong dạy học nói chung và trong dạy-học lịch sừ nói riêng là vân đề đặt ra vô cùng cấp thiết hiện nay.Trong nhùng năm gâ(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
n đây, sự yêu kém cúa chất lượng giáo dục cùng biểu hiện khá rõ trong dạy học lịch sứ ờ trường phố thông. Biẽu hiện cụ thẽ được nêu trên các phương tihttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn ông vận dụng bài học, kinh nghiệm quá khứ vào rèn luyện phãm chất, đạo đức, quan điếm tư tường. Nguyên nhân cùa tình trạnh này có nhiều như: quan niệm không đúng về vị trí, chức năng, nhiệm vụ môn lịch sử trong đào tạo thế hệ trẻ; tác động tiêu cực cùa cơ chê thị trường đến giáo dục,...Ngoài ra, một (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn nguyên nhân quan trọng khác là sự bảo thủ, lạc hậu vê phương pháp dạy học. cho đên nay, sự chuyến biến vê phương pháp dạy học lịch sử chưa được là ba(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
o; phố biến vân là cách dạy thông báo kiên thức có sẵn, cách học thụ động, nói chung chú yêu vần là cách “Thây đọc - trò viết”. Nẽu cứ tiếp tục cách dhttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn lịch sử ờ trường phô thông hiện nay là một yêu câu cấp bách. Một trong những biện pháp rất quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử là việc xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản cho học sinh.Xác định và truyền thụ kiến thức cơ bán trong dạy học lịch sử ớ trường phố thông là biện pháp qu (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn an trọng hàng đâu. Bởi vì, chi khi xác định và giáng dạy tốt kiên thức cơ bàn mới giúp học sinh năm vừng, hiếu sâu, nhớ lâu kiến thức - đông thời bài(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
học sẽ không khô khan, buôn tẻ, hay quá nặng nê, kích thích hứng thú học tập cho các em. Kiến thức lịch sứ rất nhiêu, bao gồm nhiêu thời kì, nước kháchttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn ớn, nhỏ, phức tạp. Ờ mỗi xã hội lại có biẽt bao nhiêu quan hệ chăng chéo, vì vậy giáo viên không thê dạy cho học sinh học hết lất cà, mà phài học cái gì thậl CƯ bàn. Kiến thức CƯ bàn không có nghía là sự cắt xén, mà can là sự lựa chọn, truyền ihụ thích hựp, có nguyên lắc, có phương pháp.Xuât phát tù (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn ’ tầm quan trọng cũa việc xác định và truyền thụ kiên thức co’bán, từ thực lien dạy học hiện nay ừ Trường THPT, lôi nhận ihấy dây là mộl việc làm hết(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
sức cần thiết.1.2. Thực trạng cúa đẻ tài1.2.1. Sơ lưực lịch sừ cùa đê tài. Các luận điểm, các kết quà trước đóXác dịnh và truyền thụ kiên thức trong dhttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn : Thông qua các tài liệu đã được dịch, chúng tôi thây vẫn đê xác định và truyền thụ kiên thức CƯ bân đà được nghiên cứu, nhãn mạnh ở từng góc độ khác nhau, liêu biếu irong một số công irình nghiên cứu sau:Tiên sỳ Dairi trong cuõn “Chuãn bị giờ học lịch sử như thế nào?” đã nhấn mạnh: “Cần phái xác đị (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn nh kiến thức cơ bán trong dạy học qua việc sử dụng hợp lý SƯ dô mổi quan hệ giìía sách giáo khoa và nội dung bài giảng”, cùng trong lác phẩm này, liên(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
sỹ dà irình bày mộl sổ biện pháp, phương pháp dạy học. “Cần phối hợp các biện pháp, phương pháp dạy một cách nhuần nhuyễn, thích hợp đê truyền thụ kihttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn bàn cho học sinh nong dạy học lịch sứ.M.A.Dainilôp trong cuốn “lý luận dạy học ớ trường phô thông, một số vấn đễ lý luận dạy học hiện dại”, dà nhân mạnh sự cân thiết phài dổi mứi phưưng pháp dạy học nói chung, dạy học lịch sù' nói riêng nhâm nâng cao chất lưựng dạy học. Từ dóTrường THPT Sóng Sơn3Môn (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn Lịch Sừsáng kiên kinh nghiệmPhạm Thị Tuyết Nhungtác già đà khăng định: “Chi có trên cơ sờ đôi mới phương pháp giảng dạy mới giúp cho học sinh nâng ca(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
o trình độ nhận thức nắm chắc hiếu sâu kiên thức cơ bàn”.* Về tài liệu trong nước: Đến nay, đã có một số sách tài liệu nghiên cứu vê các khía cạnh kháhttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn 1976, 1992 - 1999, 2002, đã đề cập đến nhừng vân đê có tính chât lý luận vẽ kiến thức co’ bân như: thê nào là kiến thức cơ bản, cách xác định kiên thức co’ bân, đông thời đưa ra một số biện pháp, phương pháp dạy học sinh nhận thức tốt vân đê lịch sừ, nắm châc nội dung cơ bàn.Cuốn: “Một sổ chuyên đè (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn phương pháp dạy học lịch sử” của Phan Ngọc Liên - Trịnh Đình Tùng - Nguyên Thị Côi - Trần Vinh Tường (Đông chú biên), trong bài viết: “Đối mới phương(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
pháp dạy học lịch sủ’ một yếu tô trực tiếp”, GS. TS Phan Ngọc Liên đã nói đên việc xác định nội dung kiên thức cơ bàn cân cung câp cho học sinh. Tác ghttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn thụ kiên thức co' bàn? Đó là những câu hỏi luôn luôn phải được đật ra, luôn được sử dụng trong dạy học lịch sử.Ngoài ra, vân đề còn được đê cập đến trong nhừng tài liệu nhu’: Các tài liệu bôi dường thường xuyên cho các giáo viên THCS năm 1993, PTS. Nguyên Thị côi đã đê xuãt và trình bày khá cụ thê v (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn ê vãn đê xác định kiến thức cơ bàn; Tâm quan trọng của việc xác định, truyền thụ kiên thức cơ bán - một trong những biện pháp hừu hiệu và cân thiết tr(Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn
ong quá trình dạy học, nhằm giúp đờ học sinh nắm chắc, hiếu sâu kiên thức cơ bàn đông thời phát triển toàn diện học sinh, đà được tác già đặc biệt nhâhttps: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đ (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn iều bài viẽt, công trình nghiên cứu có tâm huyết với việc đổi mới phương pháp dạy học. Trong đó, có nhiêu bài có đẽ cập vê vân đê xác định và truyền thụ kiên thức co’ bân ở các phương diện khác nhau. Trong bài: “Phát huy tích cực vàTrường THPT Sáng Sơn (Sáng kiến kinh nghiệm) xác định và truyền thụ kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử ở trường THPT sáng sơn https: //k hot h u vien .comsở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VÌNH PHÚC TRƯỜNG THPT SANG sơn♦**BÁO CÁO KẾT QLÁ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾNTên sáng kiên: xác đGọi ngay
Chat zalo
Facebook