(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 ợc pháp chẽ hóa trong điêu 28, Luật Giáo dục: “Phương pháp giáo dục phô thông phái phát huy tính tích cực, (ự giác, chú động, sáng tạo cùa học sinh, phù hợp với đặc diêm của từng ỉó'p học, môn học; bôi dường phương pháp tự học, khá năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiên thức vào th (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 ực tiền; tác động đến (ình cám, đem lại niêm vui, hứng thú học (ộp cho học sinh”. Do đó, việc dạy học không chi dừng lại ở nhiệm vụ truyền thụ kiến th(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
ức mà quan trọng hơn là dạy cho học sinh phương pháp tự học, tự chiêm lĩnh kiên thức.Như chúng ta đã biẽt, Địa lí là một môn khoa học tổng hợp vừa manBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 , tác động làn nhau. Vì vậy trong quá trình học tập bộ môn Địa lí, học sinh luôn phài tìm hiếu môi liên hệ giữa các sự vật, hiện tượng trong quá trình phát triền và biên đôi không ngừng của chúng. Việc học tập bộ môn Địa lí góp phân cho học sinh nhận thức đúng đắn về vai trò của tự nhiên và con ngườ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 i trong các hoạt động kinh tê - xã hội trên lãnh thố.Tuy nhiên, qua thực tê giảng dạy tại trường THPT 10 năm qua, tôi nhận thây:D Nhiêu giáo viên và h(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
ọc sinh vàn quan niệm: Địa lí là môn học thuộc lòng, chi cần học thuộc bài là đạt điếm cao, không cân tư duy như các môn học khác. Do đó việc dạy của BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 hưa giúp cho học sinh nắm băt được bàn chất các hiện tượng địa lí; đặc biệt là khà năng phân tích, tổng hợp, so sánh còn yếu.LHọc sinh thường chia sẻ răng các em gặp rất nhiêu khó khăn trong việc ghi nhớ kiên thức: một phân vì bài dài, lượng kiên thức thông tin trong mòi bài là rất nhiêu; một phân v (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 ì các em có quá ít thòi gian trong điêu kiện lịch học tập, thi cứ,1hoạt động ngoại khóa dày đặc. Ngay cà khi học thuộc tửng bài theo nhiệm vụ giáo viê(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
n giao sau mói tiết học, thì đến khi kiếm tra đánh giá nhiêu bài trong các đê thi tông hợp (như thi học kỳ, thi khảo sát chuyên đề, thi học sinh giòi.BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 chi nhưng kẽt quả học tập vân thãp vì các em thường học bài nào biêt bài đấy, không biết liên kết các kiến thức vói nhau, không biẽt vận dụng kiến thức đã học phân trước vào phân sau. Phân lớn học sinh khi đọc sách hoặc nghe giảng trên lớp không biẽt cách tự ghi chép đẽ lưu thông tin, lưu kiên thức (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 trọng (âm vào trí nhớ của mình.D Trong chương trình sách giáo khoa môn Địa lí hiện nay, các loại sơ đồ được thiết kẽ và đưa vào khá nhiều bài học khá(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
c nhau, như một kênh hình bên cạnh tranh ảnh/biếu đò đế giáo viên và học sinh có thề sừ dụng trong quá trình khai thác kiên thức mới. Tuy nhiên, việc BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 ô tư duy vào dạy học như một công cụ, phương tiện giúp quá trình dạy học trờ nên phong phú, sinh động hơn; (ôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến “Xây dựng và sủ' dụng sơ đó trong dạy học phân Địa lí tự nhiên Việt Nam - chương trình Địa lí 12" và áp dụng vào thực tiền dạy học tại trường THPT Nguyền Viết Xuân (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 . Qua việc thiêt kê và sử dụng sơ đồ trong dạy học môn Địa lí, tôi muôn giúp học sinh năm vừng kiến thức môn học, thúc dãy ham muốn học tập cùa học si(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
nh, (ăng cường khả năng vận dụng kiên (hức vào đời sống đế giài quyết các vân đê (hực tiền.Trên (hực tê đà có một số tài liệu, báo cáo chuyên đê hoặc BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 các cãp học khác nhau. Ví dụ:+ “Sừ dụng sơ đô tư duy trong dạy học địa lí lớp 12” - luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục của Nguyền Đinh Tuấn.+ “Xây dựng và sử dụng sơ đô trong dạy học địa lí" - Bùi Văn Tiên, trường THPT Buôn Mê Thuột.2Tuy nhiên, các đê tài, bài viết trên chu yẽu đê cập đến nhũng địn (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 h hướng sử dụng SƯ dò trong quá (rình dạy học chung cùa cà một khối, nên còn mang tính lí luận, hàn lâm và chung chung, sổ lượng ví dụ minh họa chưa n(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
hiêu, và chưa có bài viẽt nào đi sâu vào riềng chú đê “DỊa lí tự nhiên Việt Nam” cúa chương ninh Địa lí lớp 12. Bán thân tôi xin được tiên hành nghiênBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 lựa chọn chù dê này vì dịa lí lự nhiên là một phần khó cúa bộ môn Địa lí nói chung nhằm phát huy năng lực tu’ duy cho học sinh.2Tên sáng kiến“Xây dựng và sứ dụng so' đó trong dạy học phan Địa lí tự nhiên việt Nam, chương trình Địa lí 12".3Tác giá sáng kiên-Họ và tên: Trương Thị Dung-Địa chì: Trường (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 THPT Nguyên Viết Xuân - Vinh Tường - Vĩnh Phúc.-Sô điện thoại: 0986131269-Email: truongthidung.gvnguyenvietxuan@vinhphuc.edu.vn4Chú đâu tư tạo ra sán(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12
g kiêìi: Trương Thị Dung5Lĩnh vực áp dụng sáng kiếnBộ môn Địa lí 12, chương Địa lí lự nhiên6Ngày sáng kiến dưực áp dụng lân dâu hoặc áp dụng thửNgày 2BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượ (Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học phần địa lí tự nhiên việt nam – chương trình địa lí 12 g của sáng kiến . . , tìr, y*.1]$)7.1.1.Các loại so'đỏ dùng trong giáng dạy bộ môn Địa líBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN1Lời giới thiệuHiện nay, vấn đê đôi mới PPDH nói chung cùng như đổi mới PPDH môn Địa lí nói riêng đà đượGọi ngay
Chat zalo
Facebook