skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
PHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ng lực, phù hợp với xu thê phát triển chương trình của các nước tiên liến, nhâm thực hiện yêu cầu của Nghị quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội: “Tạo chuyên biên càn bàn, toàn diện về chất lượng và hiệu quà giáo đục phố thông; kết họp dạy chừ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phân chuyên nền g skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên iáo dục nặng về truyền thụ kiên thức sang nên giáo dục phát triển toàn diện cà về phâm chất và năng lực, hài hoà trí, đức, thể, mỳ và phát huy tốt nhâskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
t tiềm nàng của mỗi học sinh Chiêìi lược phát triẽn giáo dục giai đoạn 2011- 2020 ban hành kèm theo quyết định 711/QĐ- TTg ngày 13/6/2012 của thủ tướnPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ạo và nõng lực lự học của người học”. Đối mới phương pháp dạy học là một giải pháp được xem là then chốt, có tính đột phá cho việc thực hiện chương trình này.Quá trình đõi mới đó một trong nhừng yêu cầu đặt ra là giáo viên - người tố chức và hướng dân học sinh tiến hành các hoạt động học tập như: nh skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ớ lại kiên thức cù, phát hiện kiên thức mới, vận dụng sáng tạo kiên thức đà biết vào các tình huống học tập hoặc thực liền...Ngoài ra, còn phải chủ trskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
ọng việc rèn luyện cho học sinh những tri thức, phương pháp đế các em biết cách đọc hiểu sách giáo khoa, tài liệu học tập. biết cách tự tìm lại những PHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên õng hợp, khái quát hoá... Tùìig bước phát triển năng lực vận dụng sáng tạo của học sinh. Tăng cường phối hợp học cá thê’ với học hợp tác theo phương châm “Tạo điêu kiện cho học sinh nghĩ nhiêu hơn, làm nhiêu hơn và thảo luận nhiêu hơn”. Như thế, học sinh sè vừa cố gắng tự lực học một cách độc lập. v skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ừa hợp tác chặt chè với nhau trong quá trình tiếp cận, phát hiện và tìm tòi kiên thức mới. Làm được như vậy lớp học sè trờ thành môi trường giao tiẽpskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
thây - trò và trò - trò nhấm vận dụng sự hiếu biết và kinh nghiệm của từng cá nhân, cùa tập thế trong giải quyết các nhiệm vụ học tập chung.Cũng như cPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên nh nhân cách người học. Kiến thức địa lí gân gùi, thiết thực bởi bất kì ở lình vực nào cũng không thê thiêu nhừng hiếu biết cơ bàn kiến thức vê tự nhiên, kinh tẽ xà hội. Vì rằng tù* việc hiểu biết quy- luật tự nhiên, kiên thức xà hội, đến việc ứng dụng các quy luật đó đế phục vụ cuộc sống đều cân có skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên sự hiếu biết vê địa lí tự nhiên và xã hội. Dạy học bâng phương pháp đóng vai là phương pháp dạy học chủ động ngày càng được ứng dụng rộng rẵi, là phưskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
ơng pháp dạy học cơ bản và tốt nhất đê’ dạy vê kì năng giao tiếp - một kì năng cân thiết và quan trọng đẽ người học hoạt động được một trong tập thế, PHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ghiệm của một số mồn xâ hội, các đông nghiệp đêu kết luận rằng phương pháp đóng vai áp dụng tốt cho những môn học này. Đê giúp học sinh trở thành chủ thế tích cực, sáng tạo, chiêm lình tri thức tôi lựa chọn đê tài “Thiết kê các hoạt động đóng vai nhằm bôi dưỡng phát triền năng lực giao tiếp cho học skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên sinh THPT thông qua dạy học môn Địa lí 12 phân tự nhiên” với mục đích áp dụng thêm một phương pháp dạy học tích cực, tạo ra sự lôi cuốn và phát huy năskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
ng lực người học.2.Mục đích nghiên cứu.Thiết kê các nội dung vận dụng kỳ thuật đóng vai nhằm bồi dường và phát triền năng lực giao tiếp cho học sinh TPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ự hứng thú trong học tập, góp phân nâng cao chất lượng dạy học.3.Đõi tượng nghiên cứu và thực nghiệm.Nghiên cứu nhừng cơ sở lí luận và thực tiên của việc dạy học địa lí 12 phân tự nhiên.Nghiên cứu cơ sở lí luận và các nội dung liên quan vê PPĐV.Vận dụng đối với học sinh THPT nơi tôi công tác.4.Phươn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên g pháp nghiên cứu.4.1.Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết.Tiêìi hành thu thập tài liệu qua sách, báo, các văn bản liên quan đến đề tài. Trên cơ sở đskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
ó đẽ phân tích, tống hợp và rút ra những vãn đê cân thiết cùa đê tài.4.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiên.Trong quá trình nghiên cứu, bàn thân sùPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên , lấy ý kiến điêu tra học sinh... là những cơ sờ cho việc triến khai cũng như khả năng ứng dụng của đê tài.5.Phạm vi và kê hoạch nghiên cứu.Đề tài nghiên cứu được thực hiện tại Trường THPT nơi tôi công tác.Thời gian thực nghiệm: Phương pháp đóng vai được thực nghiệm dạy trong các năm học, 2018-2019, skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên 2019-2020. Lãy kết quả khảo sát ờ năm học 2020-2021. Trong suốt ba năm sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học Địa lí lớp 12 phân tự nhiên tôi đãskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
tích lũy được một số kinh nghiệm và tiến hành một số việc như: Viết bàn thào ý tưởng, tõ chức lựa chọn các mục, bài học áp dụng, đến nay tôi phát triểPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên n kỳ năng giao tiếp cho học sinh trong dạy học Địa lí THPT, qua đó bôi dưỡng và phát triền năng lực giao tiếp cho học sinh THPT theo hướng tiếp cận chương trình giáo dục phố thông mới.PHẦN II. NỘI DUNG1. Cơ sở lý luận của việc sử dụng phương pháp đóng vai nhằm bôi dưỡng năng lực giao tiếp cho học si skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên nh THPT trong dạy học dịa lí lớp 12 phần tự nhiên.1.1 Các phương pháp và kì thuật dạy học với phát triển nàng lực giao tiếp.1.1.1.Phương pháp dạy họcskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
úch cực trong phát triền năng lực.-Dạy học tích cực trong phát triển năng lực.Phương pháp dạy học tích cực là một thuật ngừ rút gọn. được dùng ở nhiềuPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên g pháp tích cực thì giáo viên phải nõ lực nhiêu so với dạy theo phương pháp thụ động. Muôn đối mứi cách học phải đối mới cách dạy. Trong dõi mới PPDH phải có sự hợp tác của cà thây và trò, sự phối hợp nhịp nhàng hoạt dộng dạy với hoạt động học thì mới thành công. Đặc điếm quan trọng nhất của dạy học skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên tích cực là phát triển năng lực cho học sinh, là đo được “năng lực” của học sinh hơn là thời gian học tập và cãp lớp.Theo từđiẽn giáo dục học: Năng lskkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên
ực là khả năng được hình thành hoặc phát triển cho phép một con người đạt thành công trong một hoạt động thế lực, trí lực hoặc nghề nghiệp. Năng lực đPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận năn skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên ủa nhiêu yếu tô như tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, kinh nghiệm, sự sân sàng hành động và trách nhiệm.Như vậy,“Nãng lực là khá năng kết hợp nhuần nhuyễn kiên thức, kì nâng, thái độ đẽ thực hiện hiệu quá một hoạt động nào đó trong những bối cánh nhất định ”.-Một số phương pháp dạy hoc, kì thuật dạy học ph skkn thiết kế các hoạt động đóng vai nhằm bồi dưỡng phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh THPT thông qua dạy học môn địa lí 12 phần tự nhiên át triển năng lực giao tiếp:Phương pháp dạy học phát triển nũng lực giao tiếp.PHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận nănPHÂN I. MỞ ĐẲU1.Lý do chọn đê tàiChương ninh giáo dục phố thông mới - mà trước hết là chương trình tống thế được xây dựng theo định hướng tiếp cận nănGọi ngay
Chat zalo
Facebook