sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
BÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 o tồn. duy trì qua nhiều thế hệ. về cơ bán. phương pháp DH này lấy hoạt động cùa người thầy là trung tâm. Theo Frire - nhà xà hội học. nhà giáo dục học nồi tiêng người Braxin đà gọi PPDH này là "Hệ thòng ban phát kiên thức", là quá trinh chuyên tai thông tin nr đầu thầy sang dầu trò. Thực hiện lồi d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ạy này. giáo viên Lã người thuyết trình, diễn giăng, lã "kho tri thức'’ sống, học sinh là người nghe, nhớ. ghi chép vã suy nghĩ theo. Với PPDII truyềnsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
thống, giáo viên là chu thề. Lã tâm diêm, học sinh là khách thè. là quỳ đạo. Giáo án dạy theo phương pháp này được thiết kê kiêu đường thăng theo hướBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ề cao người dạy nèn nhược diêm cua PPDII truyền thống lã học sinh thụ dộng tiếp thu kiến thức, giờ dạy dề đom điệu, buồn lé, kiến thức thiên về lý luận, lì chú ý đen kỳ năng thực hành cua người học; do dó kỳ năng hành dụng vào dởi sống thực tế bị hạn chế.Rào can lởn nhất trong nền giáo dục truyền th sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ổng là sự tách rời giừa bốn lĩnli vực quan trọng: Khoa học. Công nghệ. Kì thuật. Toán học. Sự tách rời này sè tạo ra khoáng cách lớn giừa học và làm.sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
giừa nhà tnrờng (nơi sữ dụng nguồn nhân lực). IIS dươc dão tạo theo mô hình truyền thống sè mất một khoáng thời gian dài dể hièu các cơ sớ li thuyết, BÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 dụng vả kì thuật cùng rất hạn chế. Đày cùng chinh lã li do mà IIS Việt Nam. sau khi tốt nghiệp, khó có thế tim kiếm dược công việc phù hợp.Mặt khác, theo luật giáo dục 2005 điêu 28 mục 2 có nêu “ Phương pháp giáo dục pho thòng phủi phát huy linh lích cực, lự giác, chủ động, sàng lạo của hoc-sinh: ph sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ù hợp với đặc điểm cùa từng ỉớp học. môn học; hồi dường phương pháp tự học, khá năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thựcsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
hen; lác động đền tình căm. đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh" thì dạy học theo định hướng STEM là một giãi pháp phát huy năng lực tự hBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 thức mòn Công nghệ 11 có rat nhiêu ứng dụng trong thực tiền. Tuy nhiên. IIS còn chưa hứng thú với môn học do có tàm lý mòn Còng nghệ là mòn không thi, nên việc áp dụng dạy học phù hợp là hết sức cần thiết. Tử đó, lôi đưa ra2sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số giãi pháp nâng cao hiệu quả dạy học theo đị sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 nh hướng giáo dục STEM mòn Công nghệ 11”.II. MÔ TẢ GIẢI PHÁPII.1.Mô tá giai pháp trước khi tạo ra sáng kiếna.Thuận lợiGiáo dục STEM lã phương thức giásáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
o dục tích hợp theo cách tiếp cận liên môn (interdisciplinary) và thòng qua thực hành, ứng dụng. Thay vi dạy bốn môn học như các dối tượng tách biệt vBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ọc dược cách vận dụng kiến thức dó vào thực tiền. Giáo dục STEM sè phá di khoang cách giừa hàn Làm và thực tiền, tạo ra nỉiừng con người có năng lực Làm việc ”úrc thì” trong môi tiường làm việc có tính sáng tạo cao với nhừng công việc dõi hoi trí óc cua thể kỳ 21. Điều nãy phú hợp với cách tiếp cận sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 tích hợp trong Chương trinh GDPT mới. Vi thề. tư tướng này cùa giáo dục STEM cần dược khai thác và dưa vào mạnh mè trong Chương trinh GDPT mới.Giáo dụsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
c STEM dể cao dến việc hĩnh thành và phát triển mãng lực giái quyết vấn dề cho người học. Trong mồi bài học theo chú dề STEM, học sinh dược dặt trước BÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 g kiến thức thuộc các mòn học có liên quan dến vấn dể (qua sách giáo khoa, học liệu, thiết bị thi nghiệm, thiết bị công nghệ) vã sư dụng chúng dế giai quyết vấn dể dặt ra. Các kiến thức và kỳ năng này phai dược tích hợp. lồng ghép vã bố trợ cho nhau giúp học sinh không chi hiếu biết về nguyên lý mã sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 còn có thè thực hành và tạo ra dược nhừng san phàm trong cuộc sống hẩng ngây. Tư tưởng nãy cua giáo dục STEM cùng cần dược khai thác và dưa vào mạnh msáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
è trong Chương trình GDPT mới.Giáo dục STEM dề cao một phong cách học tập mới cho người học. dó là phong cách học tập sáng tạo. Đặt người học vào vai BÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 a, chế biến lại chúng cho phù họp với tinh huống cỏ vấn dề mã người học dang phái giai quyết. Sự thấm thấu kiến thức theo cách như vậy chính lã một trong nhùng dịnli hướng mà giáo dục cằn tiếp cận. Tuy vậy. cỏ thè thấy phương thức dạy học như trên lã không hề dề dàng ngay ca dối với thế giới chứ khô sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ng chi riêng trong diều kiện hiện nay cùa chúng ta.(ìiáo dục STEM còn tạo cơ hội phát triền nâng cao chài lượng giáo dục.b.Khó khănDo chưa '•chương trsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
inh hóa” giáo dục STEM nên giáo viên rất khó khăn trong việc tổ chức các nội dung, chủ dể sao cho vừa đàm bão yêu cầu cùa chương trinh giáo dục phố thBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ư phạm chưa được tiếp cận về giáo dục STEM, chu yếu tập trung giâng dạy về khoa học tự nhiên cũng như khoa học xà hội, ít quan3lâm đến các lình vực như còng nghệ, kỳ thuật... Vì vậy. đê thực hiện chương trinh, cần thiết phải bồi dường giáo viên.Cách kiếm tra. đánh giá hiện nay côn là rào càn trong g sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 iáo dục STEM. Việc kiểm tra. đánh giá hiện nay ớ trường phô thông dược tô chức theo hình thức lãm bãi thi trắc nghiệm kiêm tra kiên thức, kỳ năng, trosáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
ng khi kiêm tra. đánh giá theo mõ hĩnh giáo dục STEM Là thông qua san plìâm. đánlì giá quá trinh. Vi vậy. nếu không dôi mới kiêm tra. đánh giá theo hưBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ường phô thông với các trường dại học trong quá trinh dào tạo. bồi dường năng lực chuyên môn cho giáo viên. Hiện nay chưa có sự phối hợp tốt giừa trường phô thòng với trưởng dại học vã các viện nghiên cứu. tố chức, doanh nghiệp.Quan trọng nhất Là diều kiện cơ sơ vật chẩt hiện nay chưa dáp ứng dược y sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 êu cầu dể ra khi trièn khai giáo dục STEM. Sì số mồi lớp học quá dòng cùng gày klió khăn cho tố chức hoạt dộng, can trơ việc dôi mới phương pháp dạy hsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
ọc cùa giáo viên. Không có phóng học STEM hoặc phông thực hãnh dê học sinh có nơi lãm việc nhóm, nghiên cứu. tlú nghiệm cùng Là một khỏ khăn. Ngoài raBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 n11.2.1.Phần một: Cư sờ lý luận1. SIEM lã gi?Giáo dục STEM vặn dụng phương pháp học tập chu yếu dựa trên thực hành và các hoạt dộng trai nghiệm sáng tạo. Các phương pháp giáo dục tiến bộ. linh hoạt nhất như IIọc qua dự án - chu dể. IIọc qua trò chơi và dặc biệt phương pháp 11 ọc qua hành luôn dduoww sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 jc áp dụng triệt dè cho cãc môn học tích hợp STEM. Với phương pháp "học qua hãnh”, IIS dược thu nhận kiến thức từ kinh nghiệm thực hãnh chứ không phâisáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
lừ lí thuycl. Bằng cách xây dựng các bài giăng theo chủ đê và dựa trên thực hành. IIS sè hiểu sâu về li thuyết, nguyên li thòng qua các hoạt dộng thựBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 ào các hoạt dộng thực hành rồi sau dó có thế truyền dạt lại kiến thức cho người khác. Với cách học này. GV không còn là người truyền dạt kiến thức mà sè là người hướng dần dế I IS tự xây dựng kiến thức cho mình.Giáo dục STEM lã gi?Giáo dục STEM về bân chất dược hiểu lã trang bị cho người học nhừng k sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 iến thức vã kỳ năng cần thiết liên quan dền các lĩnh vực khoa học. còng nghệ, kỳ thuật và toán học. Các kiến thức và kỳ năng này phái dược lích họp. lsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
ồng ghép và bố trợ cho nhau, giúp học sinh không chi hiếu biết về nguyên lý mà còn có thề thực hãnh và tạo ra dược nhùng sân phẩm trong cuộc sống hẩngBÁO CẢO SÁNG KIÉNI.ĐIẺƯ KIỆN, HOÀN C ANH TẠO RA SẢNG KIÉNDạy hoc truyền thống lã nhùng cách thức dạy học quen thuộc dược truyền từ lâu đời và được bão sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 sáng tạo cao và sữ dụng trí óc có tính chất công việc ít lặp lại trong thế kỷ 21.4Các kỹ nâng STEM được hiểu như thế nào?Giáo dục STEM không phài là đê học sinh trớ thành những nhà toán học, nhà khoa học, kỳ sư hay những kỳ thuật viên mà là phát triên cho học sinh các kỳ năng có thê được sứ dụng đè sáng kiến kinh nghiệm dự thi 31 làm việc và phát triển trong thê giới còng nghệ hiện đại ngày nay. Vâng, đó chính là kỳ năng STEM. Kỳ năng STEM được hiểu là sự tích hợp, lồng ghép hsáng kiến kinh nghiệm dự thi 31
ài hòa từ bon nhóm kỳ năng là: Kỳ năng khoa học, kỳ năng công nghệ, kỳ năng kỳ thuật và kỳ năng toán học.Kỳ nâng khoa học: là khà năng liên kết các khGọi ngay
Chat zalo
Facebook