sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 ục trong dó có môn Toán. Mòn Toán ớ trường phô thông không chi trang bị cho học sinh nhùng kiến thức cơ bân của bộ môn mà còn bồi dường tư tướng, tình căm đúng đắn đong thời giúp các em phát triên toàn diện. Song đê thực hiện chức năng đó cần thiết phái đôi mới phương pháp dạy học theo tinh than: ph sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 át huy tinh tích cực. tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo cua học sinh, bồi dường cho học sinh năng lực tự học. lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.Qsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
uán triệt sâu sác quan diêm chi đạo cúa Bộ Giáo dục và Đào tạo. Sờ Giáo dục -Đào tạo Nam Định về đòi mới phương pháp dạy học. giáo viên trường THPT Gi1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 g phát triển pham chat, năng lực học sinh là một van đề không đơn giãn đối với thay, cô giáo. Đê làm được điều này. mỗi thay, cô giáo can dầu rư thời gian, luôn tìm tòi và phát triển những vấn đề mới ỉạ từ đó hướng học sinh khám phó nhừng điều thú vị còn tiêm án từ bài toán bơn đầu.Việc rèn luyện cá sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 c phẩm chat tri tuệ như: Tinh linh hoạt, tinh độc lập. tinh sáng tạo cho HS là vô cùng quan trọng nó có ý nghía to lớn đối với việc học tập. công tácsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
và trong đời sống. Theo Giáo sư Nguyền Cảnh Toàn thi muốn học toán một cách sáng tạo thi chi tư duy logic thòi chưa đu. tư duy biện chứng rất quan trọ1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 uyền Canh Toàn "Sáng tợo lờ sự vận động của tư duy từ nhưng hiểu bỉết đờ có đen những hiểu biết mới'.Bài toán "Hình học không gian" là một nội dung quan trọng của môn hình học lớp 11. lớp 12. Nếu hệ thống bài tập được khai thác và sư dụng hợp lý thi sè rèn luyện cho học sinh khả năng phát triển tư d sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 uy biêu hiện ở các mặt như: kha năng tim hướng đi mới (khá năng tìm nhiều lời giái khác nhau cho một bài toán), kha năng tim ra kết quà mới (khai thácsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
các kết quà của một bài toán, xem xét các khia2cạnh khác nhau cua một bài toán), khà nảng sáng tạo ra bài toán mới trên cư sở nhừng bài toán quen thu1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 ẢM CHẤT, NÀNG LỤC HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC MỌT SÕ BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN TRONG DỀ nu IIỌC SINH GIÒI VÀ DÍ: nil TIIPT Ql Óc GIA3II. MÔ TÁ GIẢI PHẤP1Mô ta giải pháp trước khi tạo ra sáng kiênTrong các kì thi, đặc biệt kì thi THPTQG và học sinh giói thi bài toán về hình học không gian làm cho sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 nhiều học sinh lúng túng vi nghĩ rẩng nó trừu tượng và thiếu tinh thực te. Có thè nói bài toán ve hình không gian có sự phân loại đối tượng học sinhsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
rất cao.2Mô ta giải pháp sau khi có sáng kiênTrong quá trinh học tập. tôi khuyến khích HS sư dụng bất cứ nội lực nào. bat cứ phương pháp nào. bat cứ k1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 oạt của tư duy. thê hiện ờ khá năng chuyên hưởng quá trình tư duy. Trước het can rèn luyện cho HS khá năng dáo ngược quá trình tư duy. lấy đích của một quá trinh đà biết làm diêm xuất phát cho một quá trinh mới. còn diêm xuất phát cùa quá trình đà biết lại trớ thành đích cùa quá trinh mới. Việc chuy sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 ên hướng quá trình tư duy không chi là đão ngược quá trình này má còn có thè là chuyển từ hướng này sang hướng khác không nhất thiết là ngược với hướnsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
g ban đau. Rèn luyện cho học sinh tính độc lập: Tính độc lập của tư duy thê hiện ờ khả năng tự minh phát hiện van đè. tự xác định phương hướng và tim 1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 h giá nghiêm túc ý nghi và tư tướng của người khác và ban thân minh, có tinh than hoài nghi khoa học, biết đặt nhừng câu hói “tại sao?”, “như the nào?” đúng chỗ. đúng lúc. Như vậy qua việc nghiên cứu sâu bài toán cô the giúp HS sáng tạo ra được bài toán mới the hiện tính sáng tạo của tư duy.Sau đây sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 tôi trinh bày nhùng nội dung cụ thè cùa giai pháp trong sáng kiến.DẠY HỌC PHẤT TRIẺN PHẤM CHẤT, NÀNG Lực HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC MỌT SỎ BÀI TOÁNsáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
HÌNH HỌC KHÔNG GIAN TRONG ĐÈ THI HỌC SINH GIỎI VÀ DÈ THI THPT QUÓC GIA4Nhừng diêm mới mà sáng kiên cùa tôi dè cập dên bao gôm:-Phan 1 Khai thác bài to1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 ối đa diện (Trang 37)-Phân 3 Sáng lạo bài toán vận dụng cao vê Tọa độ không gian lừ bài loan HHKG (Trang 51)5Phẩn 1A. Bài toán số 1 trong đề thi HSGBài toán số 1 Cho mặt cầu (O:R). Lẩy một điểm s thuộc mặt cầu. Xét A:B:C thuộc mặt cầu sao cho SA SB sc. ASB BSC CAS a, (0’ < a < 90’). Tính thế tí sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39 ch khối chóp S.ABC theo R và a.Lòi giái•Theo gia thiết ta có hình chóp S.ABC là hình chóp đều.•Gọi H là trọng tâm tam giác ABC đểu. suy ra SH _L( ABC)sáng kiến kinh nghiệm dự thi 39
và H là tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác .ABC.•Dựng 5” đối xứng với s qua O; gọi A/ và / lần lượt là tiling điếm cúa BC-.SA. Giã sử SA SB sc .v:1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụ1BÁO CÁO SÁNG KIẺNI.ĐIÈU KIỆN HOÀN C ÀNH TẠO RA SÁNG KIẺNMồi môn học ớ trường phò thông với đặc trưng cua mình đều góp phần thực hiện mục tiêu giáo dụGọi ngay
Chat zalo
Facebook