(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 uan điếm tích hợp cân được hiếu toàn diện và phải được quán triệt trong toàn bộ môn học tù’ Đọc văn, Tiếng Việt đến Làm văn; quán triệt trong mọi khâu trong quá trình dạy học; quán triệt trong mọi yêu tố của học tập: tích hợp trong chương trình; tích hợp trong sách giáo khoa; tích hợp trong phương p (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 háp dạy học cùa giáo viên và trong quá trình học tập cùa học sinh. Nội dung tích hợp liên môn cũng nầm trong lộ trình đối mới đỏng bộ phương pháp dạy(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
học và kiếm tra, đánh giá ở các trường phõ thông theo định hướng phát triền năng lực của học sinh trên tinh thân Nghị quyết 29 - NQ.TW về đõi mới căn BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 “tích hợp liên môn”.Hiện nay, do sự tiên bộ của kỳ thuật và sự phát triển nhanh của khoa học, một mặt xã hội đê ra những yêu câu ngày càng cao đối với thê hệ trẻ, mặt khác cũng làm cho hứng thú và nguyện vọng của thế hệ trẻ ngày càng phát triền. Vì thê học sinh có điêu kện đế tìm hiếu tường tận đế (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 thỏa mãn hứng thú và nguyện vọng của mình thông qua mạng internet, sách tham khảo, học thêm, các lớp đào tạo kỳ năng sông, các lớp hướng nghiệp....Do(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
đó đòi hôi ở người thầy phải có tâm hiếu biẽt rộng, người thây phải thường xuyên theo dõi nhưng xu hướng, nhừng định hướng của môn mình phụ trách. ĐồnBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 y với bộ môn khoa học khác.Dạy học liên môn trong môn Ngữ văn học là giúp người học nhận thức được tác phârn văn học trong môi trường văn hóa - lịch sử sản sinh ra nó hay trong môi trường diên xướng của nó; thấy được mối quan hệ mật thiết giừa văn học và lịch sử phát sinh: văn học với các hình thái (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 ý thức xà hội khác đông thời khấc phục được tính tản mạn trong kiến thức vãn hóa của học sinh.Thực tế cho thây, những khác biệt vê kinh nghiệm sống, v(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
ăn hóa, giáo dục, cách dùng ngôn ngữ, thế loại... khiên cho tâm đón nhận của học sinh so với tâm đón nhận tác phârn yêu cầu có độ vênh khá lớn.1Học siBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 học sinh về môi trường văn hóa của thời đại, kéo tâm đón nhận của các em vê trùng khít với yêu câu tâm đón nhận của tác phãm là việc cân thiết cà vế mặt khoa học lần giáo dục.Vì thế, trong quá trình dạy học, tôi nhận thây việc tham khảo tài liệu tù’ các lĩnh vực khác có vai trò quan trọng trong việc (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 khôi phục, tái hiện hình ảnh quá khử tài liệu tham khảo giúp người học xây dụíig được tầm“đón nhận phù họp với văn bẩn”Ngoài ra, việc sử dụng tài liệ(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
u liền môn còn giúp người học có thêm cơ sở đê hiếu rõ quy luật phát triển của vãn học, hình thành củng cố nhiêu phương pháp nghiên cứu văn học. Tài lBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 nh, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Ngữ vănLà một giáo viên dạy môn Ngừ vãn ở trường trung học phõ thông, tôi luôn trăn trở với câu hỏi:Phải làm thê nào đế học sinh phải hiếu rò ràng, cụ thế những giá trị nội dung, nghệ thuật, tư tưởng của một tác phẩm văn học?Phải tích hợp như thê nào cho p (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 hù hợp, để học sinh vừa có hứng thú với bài học vừa phải hiếu được tư tưởng nội dung vừa phải nâm được những đặc sắc vê nghệ thuật của tác phãm văn họ(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
c?Tôi đà thử nhiêu giải pháp, mòi giải pháp đem lại thành công nhất định. Vì thế qua mòi lân thủ’ nghiệm, tôi đã tự điêu chinh và tự hoàn thiện dân phBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 dân, phân môn Làm văn, Tiếng Việt... vào trong bài giảng đâ đạt hiệu quả nhất định.Xuất phát tù’ những lý do trên, tôi xin đưa ra một số Phương pháp tích họp liên môn trong giờ đọc hiếu Ngừ vãn.2TÊN SÁNG K1ẼN: Tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích họp liên môn trong giờ đọc hiểu Ngừ vởn 123TÁC (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 GIẢ SÁNG KIẾN-Họ và tên: Nguyền Hâng Nga-Địa chi tác giả sáng kiên: GV Trường THPT Tam Dương 2-Số điện thoại: 03671247372- E-mail: nsuyenhansng&gvcamd(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
uQn^ffivmhphuGedu.vn4CHỦ ĐẲU Tư TẠO RA SÁNG KIỄNTác già cùng với sự hò trọ' của Trường THPT Tam Dương 2 vê kinh phí, đău tư cơ sở vật chất - kỳ thuật BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 trong nhà trường và ngoài xà hội. Việc áp dụng tích hợp liên môn trong các giờ đọc -hiếu tác phẩm văn học nhấm phát huy tính sáng tạo của học sinh, đòng thời cải tạo thực trạng đê nâng cao chất lượng dạy và học, giúp người học có năng lực vận dụng kiến thức liên môn trong việc giài quyết các tình hu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 ống trong học tập và cuộc sống.6NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LÀN ĐÂUSáng kiên này chính thức được áp dụng lân đâu vào 10/9/2017.7MÒ TẢ BẢN CHÃT CỦA SÁN(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
G KIẼN7.1 NỘI DUNG SÁNG KIẼN3PHẲN I. cơ sớ LÍ LUẬN1. Khái niệm tích hợp và tích hợp liên môn a. Khái niệm tích họpTích hợp (integration) có nghĩa là sBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 một đối tượng mới như là một thế thõng nhất trên nhừng nét bản chất nhất của các thành phân đõi tượng, chứ không phải là một phép cộng giản đơn những thuộc tính của các thành phân ấy. Hiếu như vậy, lích hợp có hai tính chất cơ bản, liên hệ mật thiết với nhau, quy định làn nhau, là tính liên kết và t (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 ính toàn vẹn. Liên kêt phải tạo thành một thực thê toàn vẹn, không còn sự phân chia giừa các thành phân kết hợp. Tính toàn vẹn dựa trên sự thõng nhất(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
nội tại các thành phần liên kẽt, chứ không phải sự sâp đặt các thành phân bên cạnh nhau. Không thẽ gọi là tích hợp nêu các tri thức, kì năng chỉ được BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: Qu (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 ận dạy học, tích họp được hiếu là sự kẽt hợp một cách hừu cơ, có hệ thống, ở nhừng mức độ khác nhau, các kiêìi thức, kì năng thuộc các môn học khác nhau hoặc các hợp phân cùa bộ môn thành một nội dung thống nhất, dựa trên cơ sở các mõi liên hệ về lí luận và thực liền được đề cập đến trong các môn họ (Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12 c hoặc các hợp phân của bộ môn đó. Trong Chương trình Trunghọc phố thông, môn Ngìỉ vũn, năm 2002 cùa Bộ GD&ĐT, khái niệm tích họp cũng được hiếu là “s(Sáng kiến kinh nghiệm) tạo hứng thú học tập qua phương pháp tích hợp liên môn trong giờ đọc hiểu ngữ văn 12
ự phối hợp các tri thức gân gùi, có quan hệ mật thiết với nhau trong thực tiền, đẽ chúng hô trợ và tác động vào nhau, phối hợp với nhau nhằm tạo nên kBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: QuBÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN.1LỜI GIỚI THIỆUTù* năm 2002, chương trình trung học phố thông môn Ngữ văn, Bộ Giáo dục đã hướng dần: QuGọi ngay
Chat zalo
Facebook