Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
MỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp t huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh trong học tập góp phân nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu câu về đối mới dạy học theo hướng phát triển phãm chất và năng lực của học sinh.Xuất phát tù’ thực tê giài toán và tù’ các phương pháp giải toán cơ bản. giáo viên định hướng giúp học si Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp nh lìm tòi, tự sáng tạo, rút ra được phương pháp tõi ưu giúp giải quyết vấn đê nhanh gọn, góp phần rèn luyện cho học sinh tính chủ động, sáng tạo tronPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
g quã trình học tập và ôn thi tốt nghiệp THPT quốc gia hiệu quả.1Những năm gân đây trong các đê thi học sinh giỏi các cấp, đề thi tốt nghiệp THPT quốcMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp g cao.Thực tế dạy học cho thấy đa sõ các em học sinh khi gặp dạng toán này thì rất khó khăn trong định hướng và tìm cách giâi quyết triệt đế khi chỉ sử dụng các kiên thức co' bân đã được học. Việc sáng tạo ra và sử dụng “Bàng biên thiên thu gọn” thay thế cho phương pháp giải truyền thõng dựa trên cá Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp c kiến thức cơ bản là rãt hiệu quà trong giải bài thi trắc nghiệm, nó giúp học sinh rút ngắn được thời gian trình bày, giảm bớt được sự rườm rà trongPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
lý luận, giải quyết được nhiêu dạng toán liên quan như bài toán cực trị, bài toán tương giao, bài toán tìm giá trị lớn nhất, nhỏ nhất, bài toán đơn điMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp bàng biến thiên thu gọn cùa hàm hợp” đẽ nghiên cứu.2.Mục đích nghiên cứuĐẽ tài nhằm phát triển cho học sinh về tư duy sáng tạo và năng lực giải toán thông qua việc lựa chọn phương án tối ưu là sù’ dụng bàng biến thiên thu gọn đế giải quyết các bài toán liên quan đến hàm số hợp. nhất là các bài toán Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp hàm số mức vận dụng, vận dụng cao thường xuất hiện trong kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia hàng năm. Đây là điếm mới của vãn đề góp phân vào việc hìnhPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
thành và phát triển phẩm chất năng lực cho học sinh phù hớp với chương trình giáo dục phố thông mới như hiện nay.3.Đõi tượng nghiên cứu.Sáng kiên kinhMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp m số hợp ; số nghiệm của phương trìnhkhi biết hàm số hoặc đồ thị hoặc bảng biên thiên của hàm số4.Phương pháp nghiên cứu.Đế trình bày đề tài, Chúng tôi đà sử dụng kết hợp nhiêu phương pháp như:-Nghiên cứu tài liệu, quan sát, điều tra cơ bàn, thực nghiệm so sánh, phân tích kẽt quà thực nghiệm, ... ph Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp ù hợp với môn học thuộc lĩnh vực Toán học.-Trao đối với các đồng nghiệp đê đê xuất biện pháp thực hiện.2PHÂN HAI: NỘI DƯNG NGHIÊN cứu.1. Cơ sở lý luậnPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
và cơ sở thực tiễn của đề tàiNghị quyết Hội nghị BCH Trung ương Đàng lân thứ tám (Khóa XI) vê đối mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ: MỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp ười học; khác phục lôi truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học, cách nghi, khuyên khích tự học, tạo cơ sờ dê người học tự cập nhật và đôi mới tri thức, kỳ nang, phát triển nâng lực...."Ờ trường phố thông nói chung, việc dạy học môn toán đẽ đáp ứng được yêu cầu đối mới tr Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp ong giai đoạn hiện nay phải tập trung vào việc hình thành và phát triền các năng lực chung cũng như các năng lực chuyên biệt của môn toán như: Năng lựPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
c tư duy (gôm: tư duy logic; rư’ duy phê phán; tư duy sáng tạo; khá năng suy diên, lập luận toán học), Năng lực tính toán (gôm: nũng lực sử dụng các pMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp học môn toán nói riêng, việc giúp các em cải tiến, sáng tạo ra phương pháp mới trên cơ sở kiên thức, tư duy vốn có của chính các em là rất cân thiết. Từ thực lẽ ôn thi học sinlì giỏi và ôn thi THPT Quốc Gia ờ nhà trường, tôi thấy râng hâu hết học sinh đêu gặp khó khăn khi giải các bài toán hàm số l Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp iên quan đến hàm hợp, đặc biệt là những câu hỏi ờ mức độ vận dụng và vận dụng cao, khi giải các bài tập này các em thường sử dụng phương pháp truyền tPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
hõng theo các bước cơ bản đã được học nên dần đến không kiêm soát hết các trường hợp và khả năng xẩy ra cùa bài toán do đó rất hoang mang. Vì vậy, đẽ MỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp n hành nghiên cứu trên cơ sở lý thuyết về hàm số, hàm số hợp và các bài toán liên quan; nghiên cứu giài pháp rèn luyện tư duy sáng tạo và năng lực giải toán thông qua ba vãn đê chính:+ Sử dụng “Bàng biên thiên thu gọn của hàm hợp” để giâi các bài toán cực trị của hàm số.+ Sử dụng “Bảng biên thiên th Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp u gọn của hàm hợp” đê giải các bài toán liên quan đến số nghiệm của phương trình.+ Phát triển bài toán tương tự thông qua việc yêu cầu tìm tòi, mở rộnPhát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp
g và sáng tạo của học sinh.32. Thực trạng cúa đê tài.Đẽ thực hiện được đê tài của mình, chúng tôi đã thực hiện khảo sát thực tế như sau: Trong năm họcMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phát Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp i đà nghiên cứu khá đây đủ về hàm số và các bài toán liên quan nhưng chưa được tác động của đê lài nghiên cún. Chúng tôi tiến hành cho học sinh làm bài kiếm tra khảo sát 30 phút với 2 bài toán trâc nghiệm và yêu cầu các em trình bày tự luận lời giải chi tiết, đề đánh giá nhu* sau:Câu 1: Cho hàm số b Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực giải toán cho học sinh qua việc sử dụng bảng biến thiên thu gọn của hàm hợp ậc bốncó đô thị như hình bên. Sõ diêm cực trị củahàm sốlàMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phátMỤC LỤCPHẦN MỘT: ĐẶT VĂN ĐÈ1.Lý do chọn dẽ tàiSáng tạo các phương pháp giải toán là vân đề được đặt ra thường xuyên trong quá trình dạy học, nhầm phátGọi ngay
Chat zalo
Facebook