SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
PHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hoá cũa nhân loại. Là một phương tiện giáo dục hừu hiệu về thê chất đoi với mỗi con người. Giáo dục thê chat (GDTC) có tam quan trọng trong việc nâng cao sức khoẻ về thè lực với mục tiêu “Khoe đê học tập. xây dựng và báo vệ Tò quốc, khoe đè chinh phục đinh cao tri thức” và góp phần vào việc phát tr SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 iển nhân cách cho học sinh. GDTC trong các trường phô thòng lã một mặt giáo dục quan trọng không thê thiếu được trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo. gSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
óp phan thực hiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí. bồi dường nhàn lực, đào tạo nhân tài” cho đất nước, củng như đẻ mồi còng dân. nhất là the hệ trê có điềPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 át triền kinh te xã hội cua đất nước.Trong nhiều năm qua. Đàng và nhà nước luôn quan tâm đến việc phát triển nen TDTT Việt Nam dân tộc. khoa học và nhân dân. chú trọng đến việc tăng cường còng tác GDTC trong các nhà trường. Quyết định số 2198 ỌĐ - TTg ngày 03 tháng 12 năm 2010 của Thu tướng Chinh ph SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ù ve Chien lược phát triên thê dục. thê thao Việt Nam đen năm 2020 đe cập: "Đày mạnh còng tác giáo dục thè chat và thê thao trường học, báo dám yên cầSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
u phát triên con người toàn diện, làm nen táng phát triên thê thao thành tích cao và góp phần xây dựng lồi song lành mạnh trong tầng lớp thanh - thiếuPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 an thực hiện mục tiêu: Nâng cao dàn tri. bồi dường nhân lực. đào tạo nhân tài cho đất nước. Quán triệt được vấn đề này trong nhiều năm qua Bộ Giáo dục Đào tạo đà chú trọng cai tiến nội dung, phương pháp giảng dạy nhẩm dưa vào nề nếp, phát triển thê lực nâng cao chat lượng GDTC trong Nhà trường các c SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ap. xây dựng qui hoạch phát triền và kế hoạch đổi mới còng tác GDTC và thể thao học đường.Trường THPT Quỳ Hợp 2 tinh Nghệ An tiền thân là trường vừa hSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
ọc vừa làm. hiện tại 100% đội ngũ giáo viên đà được chuẩn hoá (tốt nghiệp đại học trờ lên), ưong đó bộ môn Thê dục có 07 giáo viên. Nhiều năm qua giáoPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 lên lớp thực hành và tô chức tập luyện theo hướng tích cực. nhờ đó mà chat lượng dạy học ngày một nâng lèn. Bộ môn thường xuyên đe xuất với lãnh đạo nhà trường đày mạnh phong trào rèn luyện thân thê trong đòng đào học sinh. Vi vậy. hiện nay nhà trường có phong trào TDTT phát triên mạnh mè.Tuy nhiên SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 , chắt lượng các hoạt động TDTT nói chung, công tác GDTC nói riêng còn chưa cao, một so không nhò học sinh chưa hào hửng với nội dung1học tập. khá nănSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
g vận dộng và việc thích ứng với các bài tập của môn học còn hạn che. Diêu đó do nhiêu nguyên nhân, song nguyên nhân co ban là:-Các nội dung môn học tPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ưởng nên hạn chc den không gian học tập.-Công lác GDTC chưa có giai pháp triền khai một cách hợp lý.-Nhận thức cua một sò cán bộ giáo viên và phụ huynh cũng như ban than học sinh về GI)TC côn chưa dứng dan.Xuất phát từ nhừng lý do nêu trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu dề tài: “Mội so giải pháp tạ SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 o động lực và hứng thú trong học tập tnôn giáo dục thê chất ờ trường THPT Ọuỷ Họp 22.Mục dích và nhiệm vụ nghiên cứu:Trên cơ sớ đánh giá thực trạng côSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
ng tác GDTC ờ Trường Tỉ IPT Quỳ I lợp 2 tình Nghệ An. đề tài lựa chọn các giãi pháp có tính khả thi vả bước dầu ứng dụng nhàm góp phần nàng cao hiệu qPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 rường THPT Quỳ Hợp 2.\hiệm vụ 2: Lựa chọn và ứng dụng các giãi pháp nâng cao hiệu quà công tác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.3.Dôi tirựng nghiên cứu:Các giai pháp nâng cao hiệu qua công lác GDTC cho học sinh Trường THPT Quỳ Hợp 2.4.Phương pháp nghiên cứu:Dè giai quyèl các mục đích nghiên c SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ứu nêu trên, dề tài dự kiến sè sừ dụng các phương pháp nghiên cứu sau:4. ỉ. Phương pháp tham kháo tài liệu:Đây là phương pháp dược sử dụng nham hệ thoSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
ng hoá các kiến thức có liên quan dền lình vực nghiên cứu. Trong quá trình nghiên cứu. đề lài dà thu thập, tông hợp và phân tích các tài liệu:-Gác vãnPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 ng học các cấp.2- Các kết quã nghiên cứu của tác giã. các nhà khoa học trong và ngoài nước liên quan đến GDTC trong nhà trường các cap.4.2.Phương pháp phỏng vânQuá trinh nghiên cứu sư dụng cà phương pháp phóng van trực tiếp và phương pháp phỏng van gián tiếp.Phương pháp phóng van trực tiếp được tiến SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 hành trên các giáo viên hiện đang làm công tác GDTC tại trường THPT Quỳ Hợp 2 để tim hiểu các vấn đề về thực trạng công tác GDTC tại nhà trường.PhươnSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
g pháp phỏng van gián tiếp: Sử dụng phiếu hỏi trên đổi tượng là các chuyên gia (các cán bộ khoa học, cán bộ quàn lý còng tác GDTC cho học sinh làu nămPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 trường THPT Quỳ Hợp 2.... Các phiếu phóng van. phiếu điều tra được xây dựng trên cơ sớ thu thập các chi tiêu đánh giá trình độ thê lực ơ doi tượng nghiên cứu cùa các tác giã trong và ngoài nước.4.3.Phương pháp quan sát sư phạmĐe tài tiến hành quan sát giờ học GDTC của học sinh trường THPT Quỳ Hợp 2 SKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2 dê tim hiêu về cơ sơ vật chất, thực trạng công tác tò chức giờ học... từ đô đánh giá thực trạng còng tác GDTC tại trường THPT Quỳ Hợp 2 tinh Nghệ AnSKKN một số giải pháp tạo động lực và hứng thú trong học tập môn giáo dục thể chất ở trường THPT quỳ hợp 2
và tim hiéu các vấn đề nghiên cứu của đề tài.4.4.Phương pháp kiêm tra sư phạmSử dụng các chi tiêu lựa chọn đê kiêm tra đánh giá trinh độ thè lực cua đPHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền văn PHẤNI: ĐẶT VẤN ĐÈ1.Lý do chọn đề tài:Thể dục thề thao (TDTT) là lình vực hoạt động không thể thiếu trong nen văn hoá cúa mỗi dân tộc cùng như nền vănGọi ngay
Chat zalo
Facebook