Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ày càng được quan tâm. Trong đó sức khòe tâm lý của lứa tuổi vị thành niên, những trụ cột tương lai của xà hội cùng ngày càng được chú trọng hơn.Các nghiên CÚU dịch tê vê sức khỏe tâm lý ở học sinh THPT đà thõng kê cho thấy có một ti lệ đáng kẽ cần được hô trợ chuyên môn bao gồm tư vấn, tham vãn tâm Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh lý. Theo Tõ chức Y tế thế giới, 20% trẻ em và thanh thiêu niên trên thẽ giới gặp phải một hoặc nhiêu vần đẻ vê sức khỏe tâm lý. Tại Việt Nam, kẽt quáLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
nhiều nghiên cứu cho thây con số thống kẽ báo động vè tì lệ học sinh THPT gặp vãn đê về sức khỏe tâm lý. Tác giã Ngô Thành Phong (2014) thực hiện khảMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh à cộng sự (2016) ghi nhận tì lệ học sinh trung học bị rối loạn lo âu trên địa bàn thành phô Hà Nội là 33,6% [12]. Nguyên nhân chủ yêu dân đến tình trạng này bao gôm các yẽu tố gia đình như tương quan với bố mẹ, không thỏa mãn được mong đợi từ gia đình và các yếu tố trong học tập như áp lực học tập, Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh thi cừ định hướng nghề nghiệp, các mối quan hệ với thây cô và bạn bè [12, 14]. Các rối loạn tâm lý ở học sinh THPT nếu không được hồ trợ tâm lý kịp thLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
ời sẽ dân đến hành vi tự sát, lạm dụng chất gây nghiện trong tương lai [41].Việc xây dựng các hoạt động tham vãn tâm lý cho học sinh sè giúp cho giáo MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh riẽn một cách đúng đắn, lành mạnh, hiêu về bản thân và người khác tõt hơn. Từ nhừng yêu cầu trên đòi hỏi người làm công tác tham vẩn tâm lý cần phái được đào tạo và đáp ứng được nhùng yêu càu cơ bàn về kiến thức, kỷ năng và thái độ. Bộ giáo dục và đào tạo đà ban hành Thông tư số 31 ngày 18/12/2017 v Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ẻ “Hướng dàn thực hiện công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong trường phố thông” cũng đưa ra nhừng quy1định về mục đích, nguyên tắc, nội dung, hìnhLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
thức, điêu kiện đám bảo và tố chức thực hiện công tác tham vần tâm lý cho học sinh trong trường phô thông. Tuy nhiên, hiện nay thực trạng kỳ năng thamMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh huyên gia, chưa có cơ chế chính sách hỏ trợ, v.v...Thành phô Thủ Đức là đơn vị hành chính mới nhất thuộc thành phõ Hô Chí Minh với mật độ dân số ngày càng cao do đây là địa bàn tập trung các khu dân cu’ mới, khu công nghiệp. Đa phần các trường THPT trên địa bàn đêu có các phòng tư vân tâm lý tuy nhi Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ên chưa có nghiên cứu đánh giá kỳ năng của người làm công tác tham vấn tại đây.Từ nhừng cơ sở trên, đề tài “Kỷ năng tham văn (âm ỉý cùa người làm côngLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
tác tham ván tâm lý học đường tại các trường trung học phó thông thành phò Thù Đức, thành phổ Hồ Chí Minh” được xác lập.2.Tinh hình nghiên cứu liên qMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh n vào cuối nhùng năm 1800, chủ yếu là kẽt quả từ Cách mạng Công nghiệp và phong trào hướng nghiệp. Phong trào hướng nghiệp nhâm chuãn bị cho thanh thiếu niên tham gia vào lực lượng lao động và do đó vai trò của tham vãn tâm lý học đường phát triẽn. Các nhà tâm lý học đường đầu tiên chù yếu là nhũng Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh nhà hướng nghiệp, nhùng người tập trung vào việc đưa học sinh đên với con đường đi làm [45].Năm 1913, Hiệp hội Hướng dàn Nghề nghiệp Quốc gia Hoa Kỳ đLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
ược thành lập và giúp thúc dãy tham vấn học đường phát triẽn thành một chuyên môn. Năm 1927, chuyên nghành Tâm lý trường học đâu tiên được đào tạo tạiMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh nh hưởng đến lĩnh vực tham vãn tâm lý học đường thông qua việc thúc dãy phương pháp tiếp cận lấy thân chù làm trung tâm cùa mình. Lý thuyết của Rogers2nhãn mạnh đên việc trao quyên cho thân chủ và khuyến khích nhà tâm lý không đu‘a ra lời khuyên hoặc giải pháp [37],Cuối nhừng năm 1940, Hiệp hội tâm Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh lý học Hoa Kỳ (APA) đà thành lập Chi hội số 17 (nay được gọi là Chi hội Tâm lý học tham vần). Chi hội này kẽt hợp các nhà tâm lý học thực hành, sinh vLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
iên và các chuyên gia nhầm thúc dãy công tác giáo dục và đào lạo, thực hành, nghiên cứu khoa học, mờ rộng lình vực tham vấn tâm lý trong cộng đồng [26MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh học xuất hiện. Kẽ tù’ thời điếm này, ngành Tâm lý trường học được xem nhu’ là đã ra đời. Đến nay Hiệp hội tâm lý Hoa Kỳ (APA) và Hiệp hội tu’ vãn tâm lý học đường Hoa Kỳ (ASCA) được xem như là nguồn tham khảo và kiêu màu cho các chương trình tham vãn tâm lý học đường cùa hău hết các nước trẽn thế gi Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ới. Ngày nay, các dịch vụ tham vâìi tâm lý học đường đà trở nên phõ biên và không thế thiếu được trong các trường học, các cơ sờ đào tạo ở Anh, Pháp,Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
Nga, Đức.... và nhiêu quôc gia khác trên thế giới.Tại Việt Nam, do ảnh hưởng của chiẽn tranh nên các hoạt động tâm lý học đường bắt đâu khá muộn so vớMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh riển nghè tham vấn tâm lý trong đó có lình vực tâm lý trè em và gia đình [15].Sau đó là sụ’ ra đời cùa các Khoa, Phòng thực hành tại nhừng cơ sở đào lạo lớn như Viện tâm lý học, khoa Tâm lý - giáo dục của trường Đại học Sư Phạm, khoa Tâm lý học - trường Đại học khoa học xà hội và nhân văn, các tổ bộ Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh môn tâm lý -giáo dục các trường đại học, cao đắng su’ phạm trong cả nước. Đó là nhừng cơ sở không chi đào tạo ngành tâm lý, giáo dục mà còn là nhừngLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
cơ sở nghiên cứu vê tâm lý học đường ở nước la.Tương ứng với sự phát triẽn của thẽ giới, nền tâm lý Việt Nam nói chung và lình vực tư vãn tâm lý tại tMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh cùa các chương trình tư vãn (âm lý học đường.2.2.Các công trình nghiên cứu về kỷ năng tham văn tâm lý cùa người làm công tác tham ván tâm lý học đườngNhu câu tham vãn tâm lý học đường tăng cao đà thúc đẩy sự quan tâm đẽn việc đào (ạo người thực hành công (ác (ham vãn tâm lý, là tiền đề cho việc xây Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh dựng và phát triẽn một số chương trình đại học, sau đại học. Các chương (rình Tiến sì (âm lý chuyên ngành tham vân tâm lý học đường lân lượt xuãt hiệnLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
đâu tiên tại Hoa Kỳ với các trường Đại học Minnesota; Đại học bang Ohio, Đại học Maryland, Đại học Missouri, Đại học Columbia và Đại học Texas ờ AustMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ên ngành về tham vãn (âm lý lần lượt ra đời như Tham vãn và Trị liệu Tâm lý trong Bối cành Quốc tẽ (Handbook of Counseling and Psychotherapy in an International Context), Số tay quôc tê tham vãn tâm lý xuyên văn hóa (the International Handbook of Cross-Cultural Counseling) và Tham vấn vòng quanh Thế Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh giới: Sõ tay Quốc tế (Counseling Around (he World: An International Handbook). Đây là các sách chuyên nghành và tham khảo chính cho các chương trìnhLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
đào tạo tham vân tâm lý ưên thẽ giới. Các công trình này đà mô tả lịch sừ toàn cầu của lình vực tham vấn tâm lý, giới (hiệu về nền tàng triết học, lý MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh và thái độ trong hoạt động (ham vấn tâm lý học đường [25].Tại Việt Nam, các giáo trình tham vân tâm lý căn bản và nâng cao cùng đà được xây dựng bởi các Khoa, Viện chuyên môn thuộc các trường đại học. Tiêu biếu có chẽ kế đến như “Giáo trình (ham vãn tâm lý” cùa Trần Thị Minh Đức (2021), “Tham Vấn Tr Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ường Học” cùa Phạm Văn Tư (2020)Đây đều là các công (rình có (ính khoa học cao, (uy nhiên chì có một chương đề cập đến kỳ năng (ham vãn cùa người làmLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
công (ác (ham vấn tâm lý. Ngoài ra đa phần các công trình nghiên cứu hiện nay phần nhiều tập trung vào kỳ năng tham4vần cá nhân mà chưa đề cập đên cácMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa dê tàiCùng với sự phát triẽn của kinh tế, xâ hội trong giai đoạn đất nước đối mới, sức khỏe thẽ chất cũng như tinh thân ngà Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh iên cứu3.1.Mục đíchTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng về kỳ năng tham vân tâm lý của người làm công tác tham vân tâm lý học đường, nghiên cứu đê xuất một số kiến nghị nhằm giúp người làm công tác (ham vãn tâm lý học đường cài thiện kỳ năng tham vãn, qua đó góp phần nâng cao hiệu quà hoạt độ Luận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh ng tham vấn tâm lý học đường.3.2.Nhiệm vụ nghiên cứu-Phân tích tống hợp và hoàn thiện lý luận về kỳ năng tham vần tâm lý của người làm công tác tham vLuận văn thạc sỹ kỹ năng tham vấn tâm lý của người làm công tác tham vấn tâm lý học đường tại các trường trung học phổ thông thành phố thủ đức, thành phố hồ chí minh
ãn tâm lý học đường;Gọi ngay
Chat zalo
Facebook