Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
➤ Gửi thông báo lỗi ⚠️ Báo cáo tài liệu vi phạmNội dung chi tiết: Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc con người, góp phân thúc đây sự phát triển của quôc gia. Chủ tịch Hô Chí Minh từng nói “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới dài vinh quang dẽ sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính ìà nhờ một phân lớn ờ công học tập của các em” (trích tr Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc ong “Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đâu tiến của nước Việt Nam Dân chù cộng hòa” cùa chù (ịch Hồ Chí Minh). Giáo dục không chì dừng ờ việc truLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
yền lại tri thức, không dừng ở việc rèn giũa đạo đức, xây dựng nhân phãm, mà hơn hắn nhừng điêu ây là “hạnh phúc” trong việc nhận được tri thức song hMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc g khí của lớp học có thê tác động đáng kẽ đến sự phát triển hành vi của học sinh cùng như chất lượng tương tác giìía giáo viên và học sinh [6]. Mainhart và cộng sự (2011) ghi nhận các yếu tố cùa lớp như tương tác xả hội giữa học sinh và giáo viên, các kỳ vọng về hành vi và học tập, cơ sở vật chãt và Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc tố chức lớp học đều có lác động đến câm nhận cùa học sinh [24). Nhà giáo dục không chỉ chú ý đến việc học sinh nhận lại được những tri thức gì sau mỏLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
i giờ lẽn lớp, mà cao hơn cà nhừng tri thức sách vở ấy là niêm vui cùa sự học, đối mới cách thức dạy tạo ra giờ học hạnh phúc, thêm niềm hứng khởi choMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc riẽn toàn vẹn vê tâm lý tình câm và tri thức văn hóa, nâng cao đời sõng tinh thần con người mai sau. Một đứa trẻ không nhận được hạnh phúc khi trưởng thành sè khó có thế lan tỏa hạnh phúc cho người thân xung quanh, bạn bè... Như vậy tạo ra hạnh phúc trong môi trường hóc tập là một việt làm cấp bách Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc và cân thiết cho đời sống linh thần con người ngày nay.Nghị quyết số 29 cùa Ban Chấp hành Trung ương “Vê dõi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
o, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa. hiện dại hóa trong diều kiện kinh1tê thị trường định hướng xà hội chú nghía và hội nhập quốc tế” đâ quy định từ thMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc cấp huyện vào tháng 2/2021 và tổ chức hội thảo câp thành phố vào tháng 4/2021. Theo đó, Sở GD&ĐT yêu cầu môi cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh xây dựng “Trường học hạnh phúc” bằng những việc làm cụ thẽ, thiết thực, hạn chế tính hình thức. Điều này cho thấy tâm quan trọng việc xây dựng trường Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc học, lớp học hạnh phúc, góp phần nâng cao hiệu quà cùa hoạt động học tập và quá trình phát triẽn nhân cách khỏe mạnh cho học sinh.Từ cơ sờ trên, đê tLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
ài nghiên cứu “Nhận thức cùa giáo viên tiêu học thành phó biên hòa vê xây dụng lóp học hạnh phúc” được xác lập.2.Tình hình nghiên CÚÌ1 liên quan đến đMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc hí Giáo dục số 97 (2), (trang 192-198) đà mô tà về tình trạng lởp học tại các trường công lập. Tác giả đánh giá phần lớn lớp học tại những trường công lập tại Hoa Kỳ trong thòi gian 1960 đẽn 1970 là nhùng nơi không mang lại hạnh phúc cho học sinh và được quàn lý bởi nhừng quy tâc nhò nhặt. Điều này Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc đà được các hiệp hội Tâm lý học đường tại Hoa Kỳ ghi nhận và xây dựng các chương trình can thiệp. Trong hoạt động đánh giá trên 257 học sinh và giáo vLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
iên lớp 6 năm 1973 đã cho thấy sự thay đõinhãt định. Bầu không khí cùa lớp học trờ nên hạnh phúc hơn, trong đó giáo viên và học sinh thích và tôn trọnMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc [8].Tại Tây Ban Nha, một trong nhừng chương trình đầu tiên đà được phát triẽn là Chương trình Lớp học Hạnh phúc của tác già Arguís (2012) (thêm khào tại: httD://www.aulasfelices.org). Chương trình này được thiết kế đế thực hiện trên đối tượng học sinh mâm non, tiêu học và trung học. Mục tiêu của ch Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc ương trình lớp học được xây dựng tại Tây Ban Nha là tăng cường sự phát triển nhân cách và kỳ năng2tương tác xã hội, qua đó thúc đẩy mức độ hạnh phúc ởLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
học sinh, giáo viên và gia đình đế đóng góp vào sự phát triển của học sinh ngoài việc học tập [5]. Nghiên cứu này là nền tàng cho thấy bên cạnh kiên MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc iên cúu tại các trường học ờ Delhi, Ãn Độ" của tác giã Esther Care và cộng sự công bõ trên Tạp chí Phát triên giáo dục xuất bàn năm 2020 đà cho thấy nhừn kinh nghiệm và kết quà thực tiên trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc tại Ãn Độ. Chương trình lớp học hạnh phúc tại Delhi được thiẽt kế đê củng c Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc ô nên táng của hạnh phúc và thúc đẩy cám giác hạnh phúc cho tất cà học sinh khi các em đến trường trong cà giờ học. Chương trình lớp học hạnh phúc nàyLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
thúc đấy sự thay dõi mối quan hệ cùa học sinh với giáo viên theo hướng tích cực hơn với sự tương tác, không phán xét thông qua một tiẽt học 35 phút đMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc u xây dựng trường học hạnh phúc cho hơn 800.000 học sinh [13]. Nghiên cúu đà làm rõ hơn những đặc điếm cùa một lớp học hạnh phúc cần phài có và các kỳ năng đế người giáo viên có thẽ xây dựng một lớp học hạnh phúc như khuyến khích học sinh phát biẽu, điêu phôi học sinh thảo luận và phản hôi ý tích cự Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc c nhừng ơhats biêu của học sinh.Từ bài báo khoa học cùa Bredemeier, M. E. năm 1976, có thế thẩy được rông phần lớn trong giai đoạn này đa sõ các lớp hLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
ọc tại nhiìng trường công lập ờ Hoa Kỳ không mang lại hạnh phúc cho học sinh, các nội quỵ về lớp học hướng tới các nguyên tâc vẽ mặt kỷ luật, chưa có MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc hông được thoải mái hay không cảm thấy hạnh phúc đối với việc đến trường nó sè có nguy cơ trở thành một rào cán đối với việc tiẽp nhận lời giáng cùa thây cô, học tập một cách thụ động không còn hứng thú xây dựng bài, hay giơ tay phát biếu ý kiên. Sau khi nhận ra điều này các hiệp hội Tâm lý học đườn Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc g tại Hoa Kỳ đà xây dựng và tạo ra một khung chương trình mới thông qua khảo sát thực tẽ đẽ3tạo ra được một môi trường học tập hạnh phúc hơn, nhấn mạnLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
h đẽn sở thích và quyền được tôn trọng giừa học sinh và giáo viên. Ngoài ra Tây Ban Nha cũng đà nhận ra tầm quan trọng của việc lạo ra một môi trường MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc m học sinh THCS. Chương trình do Tây Ban Nha thiết kẽ chú trọng vào sự phát triẽn nhân cách và khà năng tương tác xã hội của học sinh. Từ các công trình nghiên cứu trên, ta thấy được rằng xây dựng một môi trường học hạnh phúc là điều hết sức cần thiết mà chúng ta cần quan tâm nhiều hơn đẽ thúc dãy s Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc ự phát triẽn toàn vẹn về nhân cách đến các kỳ năng tương tác xà hội cho mòi cá nhân khi còn ngôi trên ghê nhà trường.2.2.Các công trình nghiên cứu vềLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
nhận thức của giáo viên vẽ xây dựng lớp học hạnh phúcMột trong nhũng yếu lố góp phần tạo nên sự thành công cùa chương trình lớp học hạnh phúc là nhận MỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc ùa giáo viên có liên quan trực tiếp đến việc học sinh tương tác tích cực với bạn bè đông trang lứa. Hành vi của học sinh phát triẽn trong bối cánh môi trường giáo dục của họ, do đó điêu quan trọng là phải đánh giá nhận thức cúa giáo viên về hành vi cùa học sinh trong toàn lórp ngoài hoạt động cùa cá Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc nhân học sinh [31].Nghiên cứu “Trường học yên bình và hạnh phúc: Cách xây dựng môi trường học tập tích cực” cùa tác già ặukran Calp xuất bàn năm 2020Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
đã liệt kê các nguyên tác của một lớp học hạnh phúc bao gồm: tình thương, sự tôn trọng, sự trung thực, lòng dũng càm, sự đông càm và lòng tốt. NghiênMỞ ĐÀU1.Tính cấp thiết cùa đề tàiCon người là gốc rẻ cùa xã hội, là sự phát triẽn của tương lai, giáo dục là nền tảng đế xây dựng nên một giá trị của Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc học và học sinh tiêu học. Nhùng người tham gia nghiên cứu bao gồm 126 người, 103 học sinh tiếu học và 23 giáo viên tiêu học lù’ các trường công lập ở Thõ Nhĩ Kỳ. Dừ liệu được thu thập thông qua phòng vần trực tiếp từ học sinh và giáo viên tiêu học. Hình thức phỏng4vần bán câu trúc được sử dụng cho Luận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc cả hainhóm [10],Tạo ra một lớp học hạnh phúc là điều không dè dàng gì khi mà còn nhiều yếu tô trờ ngại như điêu kiện cơ sở vật chất, nhân lực, người cLuận văn thạc sỹ nhận thức của giáo viên tiểu học thành phố biên hòa về xây dựng lớp học hạnh phúc
ó chuyên môn đào tạo vẽ lớp học hạnh phúc. Học tập luôn được duy trì như một hoạt động mồi ngày trong cuộc sống. Vì vậy muốn xây dựng một môi trường hGọi ngay
Chat zalo
Facebook